【題目】請用化學(xué)用語填空：

（1）空氣中體積含量最多的氣體_____；

（2）1個氧分子_____；

（3）兩個鈣離子_____；

（4）導(dǎo)電性最好的金屬元素_____；

（5）標(biāo)出氫氧化鋁中鋁元素的化合價_____。

【答案】N2 O2 2Ca2+ Ag

【解析】

（1）空氣中體積含量最多的氣體是氮氣，約占78%，故填N2；

（2）分子通常用物質(zhì)的化學(xué)式表示，多個分子，就是在化學(xué)式前面加上相應(yīng)的數(shù)字，故1個氧分子為O2；

（3）離子的表示方法：在該離子符號的右上角標(biāo)上該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負號在后，帶一個電荷時，1通常省略，多個離子，就是在離子符號前面加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個鈣離子為2Ca2+；

（4）導(dǎo)電性最好的金屬元素是銀，故填Ag；

（5）元素化合價的表示方法是在化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號標(biāo)在數(shù)字前面，故氫氧化鋁中鋁元素的化合價為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

(1)鈣原子的相對原子質(zhì)量是____________；

(2)圖中 D的符號是______________；

(3)圖中屬于同種元素的粒子是___________(填字母)；

(4)圖中A和C兩種元素形成化合物的化學(xué)式為_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在煤中加入適量的生石灰制成供居民取暖的“環(huán)保煤”,以減少SO2的排放，減弱SO2，對空氣的污染，燃燒時生石灰吸收SO2的化學(xué)方程式如下:

（1）在上述反應(yīng)方程式中的各物質(zhì),屬于金屬氧化物的是____________________。

（2）煤燃燒會排放CO2、SO2、 CO 等,其中有刺激性氣味的是_______________。

（3）家庭用煤經(jīng)過從“煤球”到“蜂窩煤”的變化（如圖） ,其目的是_________________________________。

（4）用生石灰吸收SO2的反應(yīng)中X的化學(xué)式_________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示：

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是

A．反應(yīng)前后各元素的化合價均不變

B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

C．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種

D．該反應(yīng)的化學(xué)方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定某種貝殼中碳酸鈣的含量，取25g貝殼，逐漸加入稀鹽酸，充分反應(yīng)后，測得剩余固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示(已知雜質(zhì)不參與反應(yīng)，也不溶于水)請計算：

(1)這種貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是_______。

(2)25g貝殼與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)。X溶液顯藍色，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（→表示生成）。

（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____

（2）反應(yīng)②的現(xiàn)象為_____

（3）寫出反應(yīng)③所涉及的化學(xué)方程式：_____，_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“空氣中氧氣體積分數(shù)的測定”再研究。

（重溫教材）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的最含量（裝置如圖），寫出反應(yīng)的文字表達式：_____。

理論上實驗成功時的現(xiàn)象是打開止水夾后燒杯中水沿著導(dǎo)管進入集氣瓶中，約占集氣瓶總體積的_____。實際用該方法測出的氧氣含量常常遠低于理論值。

（提出問題）實驗中裝置內(nèi)部的情況是怎樣的，用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量？

（進行實驗）查閱資料后，學(xué)習(xí)小組進行如下實驗：

（1）將數(shù)顯設(shè)備（電腦等）、三種傳感器（壓強、溫度、O2濃度）、測量裝置（反應(yīng)容器為蒸餾水瓶）按下圖所示進行連接。

（2）打開導(dǎo)管活塞，向燒杯內(nèi)加入適量的水，雙手緊貼蒸餾水瓶外壁，若_____，則說明裝置氣密性良好。

（3）打開瓶口橡皮塞，加水并調(diào)節(jié)使蒸餾水瓶和燒杯內(nèi)液面相平、關(guān)閉活塞，打開并調(diào)試好傳感器和數(shù)顯設(shè)備，用酒精燈將足量紅磷點燃，立即將燃燒匙伸入并塞進橡皮塞。

（4）燃燒結(jié)束后，裝置冷卻到室溫，打開導(dǎo)管活塞，待瓶內(nèi)液面不再上升后再向燒杯中加入一定量的水，使燒杯和瓶內(nèi)液面相平。在數(shù)顯設(shè)備上得到的曲線圖（縱坐標(biāo)為O2濃度，橫坐標(biāo)為時間，壓強和溫度曲線僅表示該段時間內(nèi)對應(yīng)的變化情況）如圖所示。

（數(shù)據(jù)分析）

（1）壓強曲線_____（填A、B、D、E）點表示紅磷開始在集氣瓶中燃燒。

（2）壓強曲線CD段降低的原因是_____。

（3）壓強曲線EF段略低于OA段是因為_____。

（實驗結(jié)論）用紅磷燃燒的方法不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣含量的原因是_____。

（反思拓展）甲同學(xué)認為應(yīng)該將蒸餾水瓶液面上的容積劃分為5等分并加以標(biāo)記，乙同學(xué)認為沒有必要，理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,甲、乙、丙、丁四個小組的同學(xué)分別做了A 、B 、C、D四個實驗,他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。

（1）A實驗:在實驗過程中觀察到氣球的變化是 _____。

（2）丙組同學(xué)認為C實驗說明了質(zhì)量守恒，請你從原子的角度說明守恒的原因 _____。

（3）乙、丁兩組同學(xué)得到的結(jié)論是:化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不守恒。老師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個實驗。你認為B實驗天平不平衡的原因是 _____，實驗B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____。實驗D中理論上鎂條燃燒后的質(zhì)量應(yīng)該比反應(yīng)前增重,原因是 _____。

（4）通過上述實驗,得到的啟示是:有氣體參加或生成的反應(yīng),在驗證質(zhì)量守恒定律時應(yīng)該在 _____裝置中進行實驗。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知甲酸（ HCOOH）在熱的濃硫酸中分解生成一氧化碳和水（不考慮甲酸的揮發(fā)性）。用下圖實驗裝置制取CO，然后用CO還原Fe2O3，并檢驗氣體產(chǎn)物。

（1）寫出C中Fe2O3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

（2）D中澄清石灰水作用是什么_______________。

（3）從環(huán)保角度考慮，還需對以上裝置進行改進，請簡述改進措施____________。

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