通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出正確的結(jié)論是
①火焰的溫度最高處是外焰
②蠟燭燃燒能生成二氧化碳
③燃燒能發(fā)光、發(fā)熱
④燃燒發(fā)生了化學(xué)變化


  1. A.
    只有①②③
  2. B.
    只有②③④
  3. C.
    只有④
  4. D.
    ①②③④
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

21、小芳設(shè)計實驗用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量．（如圖l裝置）
[活動與探究]
將點燃的蠟燭放入到集氣瓶中．當(dāng)蠟燭熄滅．瓶子冷卻到室溫時打開彈簧夾，請你推測：她觀察到的現(xiàn)象是：進(jìn)入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一．但她發(fā)現(xiàn)，觀察到的現(xiàn)象與理論值相比偏�。�
[猜想與假設(shè)]
她對測定值偏小作出以下兩個猜想：
猜想一：從蠟燭燃燒的產(chǎn)物中作出猜想．她作出猜想的理由是：反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，集氣瓶內(nèi)氣體壓強減小量不到總壓強的五分之一．
猜想二：集氣瓶內(nèi)的氧氣沒有耗盡．
{方案與驗證}
驗證猜想一：她對原實驗方案進(jìn)行了改進(jìn)．將原來瓶內(nèi)盛裝的水改換成了NaOH 溶液；
驗證猜想二：他又設(shè)計了圖2所示實驗．在膠塞上同時放置-個下面捆有鐵片凹槽的電烙鐵．凹槽內(nèi)放有白磷．待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余）．接通電烙鐵電源．發(fā)現(xiàn)：白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙．由此可以說明：集氣瓶內(nèi)還有氧氣．證明猜想二成立．
[反思與評價]通過以上實驗給你的啟示是：認(rèn)真觀察，不忽視任何可能出現(xiàn)的情況．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上圖2實驗，可以提醒我們可燃物燃燒時，需要滿足 與氧氣接觸這一條件．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

31、科學(xué)探究是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有廣泛的用途．下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

A、硫在氧氣中燃燒      B、鐵絲在氧氣中燃燒     C、測定空氣中氧氣含量
A瓶中的水：
吸收二氧化硫有毒氣體
．B瓶中的水：
防止生成物賤落炸裂瓶度
．C瓶中的水：
吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻．
．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學(xué)對石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進(jìn)行了如下實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 方法提煉
點燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．
 石蠟中一定含有
氫元素		 根據(jù)實驗
一切化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象

可以推測出實驗結(jié)論．
點燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察 一會兒澄清的石灰水變渾濁了 石蠟中一定含有
碳
元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：
化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變
．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖4所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．①我能觀察到的實驗現(xiàn)象
A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅
；②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實驗方法是
對比實驗
．
③通過該實驗可得出其中一種物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì)：
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列的裝置制取和收集氣體，請根據(jù)所學(xué)知識來回答問題．
（1）圖1儀器a的名稱是①
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）若在A裝置的試管口處加一團(tuán)棉花，即可以用來盛高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ②
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，加棉花的目的是③
防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．
（3）實驗室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，某同學(xué)選擇了C裝置，而沒有選擇B裝置作為發(fā)生裝置，你認(rèn)為其優(yōu)點是 ④
可以控制反應(yīng)速率（或可以控制滴加酸液的量、可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止等）
可以控制反應(yīng)速率（或可以控制滴加酸液的量、可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止等）
．
（4）探究蠟燭在氧氣中燃燒的產(chǎn)物實驗中，收集氧氣應(yīng)該用裝置⑤
E
E
．
（5）氧氣可用于醫(yī)療急救，在醫(yī)院給病人輸氧時，在氧氣瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示
的裝置．在裝置中盛放一定量的蒸餾水，導(dǎo)氣管⑥
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）端連接在氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用之一是通過觀察裝置中導(dǎo)管口氣泡的排放速率了解氧氣的輸出速率，這利用了氧氣⑦
不易
不易
溶于水的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

科學(xué)探究是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有廣泛的用途．下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

A、硫在氧氣中燃燒　　　B、鐵絲在氧氣中燃燒　　 C、測定空氣中氧氣含量
A瓶中的水：______．B瓶中的水：______．C瓶中的水：______．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學(xué)對石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進(jìn)行了如下實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方法提煉
點燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯______石蠟中一定含有
氫元素		根據(jù)實驗______
可以推測出實驗結(jié)論．
點燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察一會兒澄清的石灰水變渾濁了石蠟中一定含有
______元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：______．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖4所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．①我能觀察到的實驗現(xiàn)象______；②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實驗方法是______．
③通過該實驗可得出其中一種物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì)：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年湖北省宜昌十中九年級（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

科學(xué)探究是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有廣泛的用途．下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

A、硫在氧氣中燃燒      B、鐵絲在氧氣中燃燒     C、測定空氣中氧氣含量
A瓶中的水：______．B瓶中的水：______．C瓶中的水：______．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學(xué)對石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進(jìn)行了如下實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方法提煉
點燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯______石蠟中一定含有
氫元素		根據(jù)實驗______
可以推測出實驗結(jié)論．
點燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察一會兒澄清的石灰水變渾濁了石蠟中一定含有
______元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：______．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖4所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．①我能觀察到的實驗現(xiàn)象______；②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實驗方法是______．
③通過該實驗可得出其中一種物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì)：______．

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