【題目】下列有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的說法,正確的是( )

A. 決定原子種類的是核電荷數(shù)

B. 最外層電子數(shù)小于4的一定是金屬元素

C. 所有原子核都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成

D. 原子一定比分子小

【答案】A

【解析】A、決定原子種類的是核電荷數(shù),故正確;

B、 最外層電子數(shù)小于4的不一定是金屬元素,例如氫元素的原子最外層電子數(shù)為1,是非金屬元素,故錯誤;

C、不是所有原子核都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成,例如普通氫原子中沒有中子,故錯誤;

D、分子、原子的種類很多,有的分子比原子大,有的分子比原子。叔e誤;故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】向氯化銅溶液加入一定量的鋅粉充分反應,下列情況中可能出現(xiàn)的是

① 溶液中有Zn2+、Cu2+,不溶物為Cu ② 溶液中有 Zn2+、Cu2+,不溶物為Zn

③ 溶液中只有Zn2+,不溶物為Zn ④ 溶液中只有Zn2+,不溶物為 Zn、Cu

A.①③ B.②③ C.①④ D.③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】欲除去NaOH溶液中的Na2CO3雜質(zhì),可選用下列試劑中的( )

A. B. CaCl2溶液 C. CO2氣體 D. 澄清石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】天然氣作為燃料已進入千家萬戶。小聰在幫助父母燒菜時想到:天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢?帶著這一問題,小聰和同學一起進行了如下的探究。

(1)設計與實驗:同學們設計了甲圖裝置(固定裝置未畫出),將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗。開始時應______(填“先通氣體”或“先加熱”);加熱過程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅,澄清石灰水變渾濁。寫出CuO固體變紅的化學方程式__________________。僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象,寫出混合氣體所有的可能組成____________。

(2)評價與改進:小聰認為上述實驗方案有缺陷,通過討論,增加了乙圖中的3個裝置(固定裝置未畫出),對方案作了改進并進行實驗:將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后,再通入甲圖裝置。實驗中部分現(xiàn)象如下:A裝置質(zhì)量增加,B裝置中溶液不變渾濁,甲圖裝置中實驗現(xiàn)象與(1)相同。

請你寫出改進方案的裝置連接順序(裝置不重復使用):混合氣體→______→甲圖裝置(填裝置編號)。

(3)交流與討論:通過對改進實驗的現(xiàn)象分析,同學們得出了正確的結(jié)論。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法,現(xiàn)有一種無色營養(yǎng)液,可能含有硝酸鈣、碳酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀中的一種或幾種,為探究其成分,某同學設計并完成了如圖所示的實驗,下列判斷正確的是( 。

A.營養(yǎng)液中可能含有硝酸鈣 B.營養(yǎng)液中一定沒有硝酸鉀

C.營養(yǎng)液章一定含有碳酸鉀  D.營養(yǎng)液中可能由硝酸鈣、氯化鉀、硝酸鉀組成

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【題目】食鹽中加碘可以預防甲狀腺腫大。這里的是指(  )

A. 元素 B. 單質(zhì) C. 分子 D. 原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖像分別與選項中的操作相對應,其中不合理的是

A.
相同的鐵、鋅分別放入稀鹽酸中

B.
煅燒石灰石(主要成分是CaCO3

C.
向稀鹽酸中不斷滴加氫氧化鈉溶液

D.
向稀鹽酸和氯化銅溶液中加入石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】江濤同學在紙槽中加入適量的水,用酒精燈直接加熱,水開了而紙槽安然無恙。紙槽沒有燃燒的主要原因是( )

A.紙不是可燃物 B.紙槽的溫度沒有達到著火點

C.紙槽沒有與氧氣接觸 D.水能滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(7分)某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)。請結(jié)合下圖回答:

(1)寫出裝置中儀器①的名稱 。

(2)可通過加熱二氧化錳和氯酸鉀混合物制取氧氣,反應中二氧化錳的作用是 ;該反應的化學方程式是 。

(3)實驗室制取并收集二氧化碳的裝置組合是 (填字母);該反應的化學方程式是_____________ ;用G裝置吸收二氧化碳氣體時氣體應從 (填“長”或“短”)導管口進入。

(4)雙球洗氣管常用于氣體除雜、干燥、吸收(可防倒吸)等實驗。為吸收某氣體并檢驗其性質(zhì)進行圖中實驗,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液變色。請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷左方進入的氣體可能是 (填字母)

ANH3 BHCl CCO2 DO2

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