【題目】將25克氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱到不再放出氣體時，可得15.4克固體混合物．

求：

（1）生成多少克氧氣？

（2）有多少克氯酸鉀分解？

（3）15.4克物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)各多少克？

【答案】（1）生成氧氣的質(zhì)量為9.6g；（2）有24.5g氯酸鉀分解；

（3）15.4克物質(zhì)中含有14.9g氯化鉀，0.5g二氧化錳．

【解析】（1）生成氧氣的質(zhì)量為：25g﹣15.4g=9.6g．

（2）設(shè)分解的氯酸鉀的質(zhì)量為x，生成氯化鉀的質(zhì)量為y，

2KClO32KCl+3O2↑

245 149 96

x y 9.6g

x=24.5g

（3）二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變；氯酸鉀完全分解后剩余物是氯化鉀和二氧化錳的混合物，生成氯化鉀的質(zhì)量為： y=14.9g

15.4克物質(zhì)中含有二氧化錳的質(zhì)量為：15.4g﹣14.9g=0.5g．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線，根據(jù)圖回答：

（1）在10℃至20℃之間，三種物質(zhì)的溶解度大小順序是： ．

（2）N點是30℃A物質(zhì)的 溶液，M點的意義： ，該溫度下30克B的飽和溶液中含B物質(zhì) 克；

（3）若要從A中含少量B的混合物中分離出A，則可采用 的方法進(jìn)行；

（4）10℃時，三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至30℃有晶體析出的是 ；

（5）除以上內(nèi)容，根據(jù)此圖你還能獲得的信息有： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識．

（1）從微觀角度，圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是 （填“原子”或“分子”，下同），沒有發(fā)生變化的是 ．②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 ．

（2）從能量變化角度看，往圖2燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是 ，寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

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【題目】用化學(xué)式簡要表示下面的反應(yīng)，并在括號里指出基本反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：

（1）磷在空氣中燃燒：

（2）硫在空氣中燃燒：

（3）鐵絲在氧氣中燃燒：

（4）過氧化氫與二氧化錳混合：

（5）加熱高錳酸鉀：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)小組為了測定石膏的組成（CaS04．xH20），即測x值，做了如下實驗：將含結(jié)晶水的硫酸鈣放在鉗鍋中加熱，加熱前和加熱后都進(jìn)行稱量．隨著實驗次數(shù)的增加，加熱的時間不斷延長．他們在實驗中將數(shù)據(jù)整理如表．利用數(shù)據(jù)可繪制成如圖的圖象：

（1）用實驗數(shù)據(jù)，推斷生石膏的化學(xué)式 ；

（2）分析圖象中產(chǎn)生AB段的原因 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年四川省瀘州市】中華文明源遠(yuǎn)流長，下列成就中不涉及化學(xué)變化的是（ ）

A．濕法煉銅 B．黑火藥爆炸 C．玉石雕琢成玉器 D．糧食釀酒

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【題目】【2016年北京市】下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（ ）

A．氧氣用于煉鋼 B．硫酸用于除鐵銹

C．干冰用作制冷劑 D．碳酸氫鈉用于治療胃酸過多癥

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【題目】打開濃鹽酸試劑瓶，發(fā)現(xiàn)瓶口有“白霧”出現(xiàn)．已知鹽酸中含有水分子（H2O）、氫離子（H+））和氯離子（C1﹣）．下列實驗不能證明“白霧”中含有氫離子的是（ ）

A．② B．②④ C．④ D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水的說法正確的是

A. 經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水是純凈物

B. 富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養(yǎng)化”

C. 水能夠溶解所有的物質(zhì)

D. 長期飲用蒸餾水有利于人體健康

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