人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè) “分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物進(jìn)行分離,并將所得氧化鐵粉末進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。
(1)在第Ⅲ步中,要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是 ,必須用到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和 ,玻璃棒的作用是 。
(2)在第Ⅳ步實(shí)驗(yàn)中,可以用點(diǎn)滴板(如右圖所示)代替試管C、D完成,
改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ分別可以證明:氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(2)寫出實(shí)驗(yàn)Ⅰ的A試管中發(fā)生反應(yīng)的的符號(hào)表達(dá)式 。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是 ;
若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 。
【知識(shí)拓展】
(1)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。
A. 催化劑只加快化學(xué)反應(yīng)速率
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C. MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
(2) 馬鈴薯長期放置后會(huì)發(fā)芽,發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒。
①茄堿的相對(duì)分子質(zhì)量為 ;
②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質(zhì)量比為 ;
③茄堿中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù));
④433.5g茄堿中含有 g碳元素。
【實(shí)驗(yàn)探究】⑴過濾,漏斗,引流。
⑵節(jié)約藥品,可以做對(duì)比試驗(yàn)(答案合理即可)。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】⑴化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量
⑵H2O2H2O+ O2
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】⑴探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好
⑵二氧化錳的催化效果比氧化鐵好
【知識(shí)拓展】⑴B
⑵①867 ②73:240 ③27.7% ④270
【解析】
試題分析:
【實(shí)驗(yàn)探究】
⑴在第Ⅲ步中,實(shí)現(xiàn)的是固體氧化鐵與液體水的分離,故通過過濾實(shí)現(xiàn)。過濾用到的儀器除上述外,還缺少漏斗。
⑵用點(diǎn)滴板代替試管的最大優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約了藥品用量。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
⑴實(shí)驗(yàn)Ⅱ的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱苏f明用過的氧化鐵仍具有改變過氧化氫反應(yīng)速率的這一性質(zhì),也就是說它的化學(xué)性質(zhì)保持不變。實(shí)驗(yàn)Ⅲ中“所得固體質(zhì)量仍為ag”,明顯是為了說明反應(yīng)前后質(zhì)量不變。
⑵實(shí)驗(yàn)Ⅰ的A試管中發(fā)生的反應(yīng)為過氧化氫的分解反應(yīng),不過與教材不同的是催化劑變成了氧化鐵,而不是二氧化錳。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
⑴實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ是為了驗(yàn)證【提出問題】中的“氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑”這一問題,而實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是則是為了驗(yàn)證【提出問題】中的“其催化效果如何”這一問題。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以看出,“催化效果如何”是通過與二氧化錳作催化劑來進(jìn)行比較說明的。
⑵通過“實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快”這一現(xiàn)象,不難理解二氧化錳的催化效果比氧化鐵好。
【知識(shí)拓展】
⑴催化劑作用是“改變”化學(xué)反應(yīng)的速率,具體地說,有些催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率,有些則是減慢化學(xué)反應(yīng)的速率。故A錯(cuò)誤。B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,正確。比如說過氧化氫分解,其催化劑可以是二氧化錳,也可以是硫酸銅溶液,還有本題中提到的氧化鐵等。所以答案選B。C. MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑。錯(cuò)誤。二氧化錳至少還是氯酸鉀分解的催化劑。D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物。也是錯(cuò)誤的,比如二氧化錳,它是高錳酸鉀制氧氣的生成物,以后會(huì)學(xué)到,它也是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的反應(yīng)物。
(2)①相對(duì)分子質(zhì)量是相對(duì)原子質(zhì)量之和。茄堿的相對(duì)分子質(zhì)量為12×45+1×73+16×15+14=867 ②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質(zhì)量比為1×73:16×15=73:240 ③茄堿中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(16×15/867) ×100%=27.7% ④433.5g茄堿中含有碳元素為:(12×45/867) ×100%×433.5g=270g
考點(diǎn):催化劑概念,化學(xué)式計(jì)算,過濾操作
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
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實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物進(jìn)行分離,并將所得氧化鐵粉末進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;
(2)實(shí)驗(yàn)II、III證明:氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)
生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式 。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是 ;
(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
。
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B、同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E、酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類
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