31、根據(jù)下列給出的實(shí)驗(yàn)器材和藥品,探究蠟燭的有關(guān)性質(zhì)及其相關(guān)產(chǎn)物的性質(zhì):
實(shí)驗(yàn)器材:火柴、小燒杯、酒精燈、小刀、石棉網(wǎng)、鐵架臺、鑷子.實(shí)驗(yàn)藥品:蠟燭、水.
(1)探究蠟燭的一條物理性質(zhì):
①猜想:蠟燭的
蠟燭的密度小于水嗎?
;
②實(shí)驗(yàn)操作:用小刀切下一小塊蠟燭,將它放在它放在水里.
③收集證據(jù)(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象):
發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面
;
④蠟燭
密度小于水

(2)如圖,拿一根導(dǎo)管插入焰心(B處),導(dǎo)管口有“白煙”狀物質(zhì)冒出,點(diǎn)火可使它立即燃燒,結(jié)合前面觀察到蠟燭燃燒時(shí)燭芯中凹處(A處)是
狀這一現(xiàn)象,由此證明蠟燭燃燒的過程是
先變液態(tài)再變氣
這幾個(gè)環(huán)節(jié).

(3)將燃燒的蠟燭(如圖)移到內(nèi)壁涂有石灰水的冷燒杯里,觀察前分鐘的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,燒杯內(nèi)壁有水珠(象汗珠)產(chǎn)生,同時(shí)還觀察到的現(xiàn)象有
霜或白膜
一樣的物質(zhì)產(chǎn)生,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原理是(用化學(xué)方程式表示)
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
分析:(1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想蠟燭的密度或熔點(diǎn)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;
(2)根據(jù)蠟燭燃燒的過程中狀態(tài)的變化分析;
(3)根據(jù)蠟燭燃燒的生成物回答.
解答:解:(1)猜想蠟燭的密度比水小然后把蠟燭放入水中進(jìn)行驗(yàn)證;
(2)蠟燭燃燒的過程是受熱后由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),再由液態(tài)變?yōu)闅怏w,燃燒的是蠟燭的蒸汽;
(3)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,水在燒杯壁上凝成水珠,二氧化碳能使石灰水變渾濁.
故答案為:(1)①蠟燭的密度小于水嗎?;
③收集證據(jù)(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象):發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面;
④密度小于水.
(2)液,先變液態(tài)再變氣.
(3)霜或白膜,CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對石蠟的性質(zhì)的了解,如果學(xué)生了解石蠟的成分和性質(zhì),并能正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就能正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置用代號表示):

(1)寫出有編號的儀器名稱:①為
酒精燈
酒精燈
,②為
試管
試管

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)
A
A
;收集氧氣可選用
C或D
C或D
裝置.用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
B
B
,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置
C
C
,則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到
氣泡連續(xù)均勻冒出
氣泡連續(xù)均勻冒出
現(xiàn)象時(shí)可以開始收集氣體.
(3)如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了,其原因是
用高錳酸鉀制氧氣,試管口沒放棉花團(tuán),高錳酸鉀顆粒隨著氣流進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)入水槽溶于水造成的
用高錳酸鉀制氧氣,試管口沒放棉花團(tuán),高錳酸鉀顆粒隨著氣流進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)入水槽溶于水造成的
,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果復(fù)燃
將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果復(fù)燃

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
E
E
;
(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似右圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
a
a
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某校研究性學(xué)習(xí)小組對福州某段內(nèi)河水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究.
(1)如圖所示的自制凈水器中的
活性炭
活性炭
物質(zhì),可除去水中的異味和色素.
(2)硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石;如用硬水洗滌衣物,既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈,時(shí)間長了還會使衣物變硬.通過化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分該內(nèi)河的水屬于硬水還是軟水;生活中要降低水的硬度,可采用的方法是
煮沸
煮沸

(3)你認(rèn)為下列行為會造成內(nèi)河水質(zhì)下降的是
BC
BC
(填標(biāo)號).
A.在河邊種植花草樹木  B.居民將生活污水直接排入內(nèi)河  C.將垃圾倒入內(nèi)河中
(4)“中水”是指生活污水處理后,達(dá)到規(guī)定的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),可在一定范圍內(nèi)再次使用的非飲用水.根據(jù)你了解水的凈化方法,寫出將生活污水凈化處理成“中水”的過程中,常采用的兩種方法
過濾
過濾
、
吸附
吸附
.利用“中水”的實(shí)際意義是
節(jié)約水資源(減少污水排放,降低污染)
節(jié)約水資源(減少污水排放,降低污染)

(5)下列做法不會造成水體污染的有
BC
BC

A.工業(yè)廢水直接排放  B.工業(yè)廢氣處理后排放  C.禁止使用含磷洗衣粉  D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(6)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
AC
AC

A.水的電解   B.水的蒸發(fā)  C.氫氣在氧氣中燃燒生成水  D.水的凈化
(7)水通電分解生成最理想的能源--氫氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
;電解一定量的水,當(dāng)其中一個(gè)電極產(chǎn)生5mL氣體時(shí),另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
2.5或10
2.5或10
mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置用代號表示):

(1)寫出有編號的儀器名稱:①為______,②為______.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)______;收集氧氣可選用______裝置.用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是______,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置______,則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到______現(xiàn)象時(shí)可以開始收集氣體.
(3)如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了,其原因是______,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為______
(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是______,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是______;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是______;
(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似右圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管______(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

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科目:初中化學(xué) 來源:期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置用代號表示):
(1)寫出有編號的儀器名稱:①為                             ,②為                        ;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)             ;收集氧氣可選用                 裝置.用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是          ,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置 ,則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到                                現(xiàn)象時(shí)可以開始收集氣體;
(3)如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了,其原因是                                                    ,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為                                                             ;
(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是                                      ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是                                                                   ;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是         ,收集裝置是          ;
(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似右圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管               (填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”(如圖1),產(chǎn)生濃厚的興趣,他仔細(xì)閱讀使用說明書,了解了它的工作原理(如圖2)和所用的藥品。藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體,作制氧劑;乙劑是黑色固體,作催化劑。

              

圖1                                         圖2

【提出問題】 甲劑的化學(xué)成分是什么?

【查閱資料】 過碳酸鈉是白色顆粒狀固體,溶于水時(shí),生成碳酸鈉和過氧化氫,可用于制取氧氣。

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小雨把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室與黃老師共同探究。在老師的指導(dǎo)下,驗(yàn)證出甲劑是一種鈉鹽后,小雨接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

[實(shí)驗(yàn)一]用甲劑和乙劑制取并驗(yàn)證氧氣。

圖3

(1)根據(jù)圖3得出

①組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)選擇圖3所示的儀器:                     (填字母),理由是                                                                  。

②氧氣具有的性質(zhì)是                                  ,可用                          法收集。

(2)裝置連接完畢,裝藥品前應(yīng)如何檢查裝置的氣密性                               。

(3)小雨認(rèn)為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的,其化學(xué)方程式為

                           

(4)如何驗(yàn)證收集到的氣體是氧氣? (簡述實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象)

                                                       。

[實(shí)驗(yàn)二]下列步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀___________________________。

檢驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

步驟一

取少量反應(yīng)后的溶液,加入稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生

步驟二

將步驟一產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水

澄清石灰水變渾濁

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過上述實(shí)驗(yàn),小雨得出甲劑是過碳酸鈉。

【反思與評價(jià)】小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密,你認(rèn)為嚴(yán)密的結(jié)論應(yīng)該是

                            

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同步練習(xí)冊答案