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【題目】某工廠產生的銅屑中含有少量鐵屑,現(xiàn)要回收利用其中的銅,需除去其中的鐵屑,張山同學設計了甲、乙兩個實驗方案:

(1)以上兩個實驗方案中,從回收利用率的角度考慮,你愿意選擇______________

(2)兩個方案中都有過濾操作,該操作中必須用到的玻璃儀器有______________

(3)寫出兩個實驗方案中有關反應的化學方程式:

方案甲:______________;方案乙:______________

(4)你能否再設計一個不同原理的方案?寫出你的答案:____________。

【答案】甲燒杯、漏斗、玻璃棒Fe+CuSO4===FeSO4+CuFe+H2SO4===FeSO4+H2↑用磁鐵吸引

【解析】

(1)由于鐵和硫酸銅溶液反應時還會生成一部分銅,因此在甲方案中得到的銅要多一些,因此應該選擇甲

(2)在過濾操作中一定會用到漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺、濾紙等,其中的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒;

(3)由于方案甲是鐵和硫酸銅反應,而方案乙是鐵和稀硫酸反應,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;

(4)由于鐵具有磁性,因此能被磁鐵吸引,因此實驗方案是:利用磁鐵吸引

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下表是元素周期表中的部分信息。請根據表中提供的信息和已有知識,回答下列問題:

(1)所表示的粒子符號為_____,該元素的原子最外層電子數為_____。

(2)質子數為11和17的兩種元素形成的化合物的化學式為_____,該物質是由_____構成的(填“分子”或“原子”或“離子”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是水發(fā)生變化的微觀結構模型。

(1)甲、乙兩變化中屬于物理變化的是_____;從微觀結構分析,該變化的特點是_____。

(2)甲、乙兩變化中屬于化學變化的是_____;從微觀結構分析,該變化后物質的化學性質_____了(填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”)改變,原因是分子的_____發(fā)生了變化。

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【題目】如圖所示實驗操作正確的是( 。

A. 測溶液的pH B. 讀出液體體積

C. 稀釋濃硫酸 D. 移走蒸發(fā)皿

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【題目】如圖是某同學設計的冶煉鐵的實驗裝置,下列有關說法中正確的是( )

A該實驗開始時應先通CO一段時間,再加熱

B該反應屬于置換反應

C該實驗設計合理,沒有任何缺陷

D該反應與CO還原CuO的反應原理、裝置完全相同

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學.請根據下列實驗要求填空:

量取溶液,除需要膠頭滴管外還需要________

取用塊狀固體.除可以使用藥匙外還可以使用的儀器是________

讀取量筒內液體體積時視線應與________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“綠色化學”世紀的主導方向.“綠色化學”包括“原料的綠色化”、“化學反應的綠色化”、“產物的是綠色化”等內容.其中“化學反應的綠色化”要求原料物質中的原子完全被利用且全部轉移入期望的產品中.下列符合“化學反應的綠色化”的是(有機化學反應方程式一般用“”代替“”)( )

A. 實驗室制二氧化碳

B.

C. 、為原料,為期望產品)

D. 用鐵屑、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅,

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某微粒的結構示意圖如圖所示。

(1)該微粒有________個電子層。

(2)若該微粒是中性原子,則x等于________。

(3)若該微粒帶2個單位的負電荷,則x等于________,該微粒的符號為________。

(4)若該微粒帶1個單位的正電荷,則x等于________,該微粒的符號為________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是初中化學中常見的物質:鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅。它們進行擊鼓傳花游戲,條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞。請把上述物質分別安排在A~G的位置上,使花束能從A傳到G。其中A的固體俗稱干冰。請回答:

(1)氫氧化鈉應放在位置_____上。

(2)C和D反應的化學方程式為_____,反應類型為_____。上述物質除了發(fā)生從A到G的化學反應外,常溫下還能相互發(fā)生化學反應的物質是__________。

(3)當G換成另一種物質時就能將花傳回起點A,它是_____ (寫名稱)。

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