13．怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？用排空氣法集氣時(shí)，怎樣證明二氧化碳在集氣瓶中已充滿？

分析 二氧化碳的檢驗(yàn)方法是：將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁；在檢驗(yàn)氣體收集滿時(shí)，可根據(jù)二氧化碳不能助燃的特性進(jìn)行檢驗(yàn)．

解答 解：二氧化碳的檢驗(yàn)方法是：將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，氣體是二氧化碳?xì)怏w；把燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則二氧化碳已集滿．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的檢驗(yàn)，驗(yàn)滿知識(shí)的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．我區(qū)某校九年級(jí)（1）班的同學(xué)們學(xué)習(xí)“中和反應(yīng)”后，在實(shí)驗(yàn)室里他們將一定量的稀硫酸滴到氫氧化鈉溶液中，如圖1所示，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)觀察不到明顯的現(xiàn)象，于是進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)：
【提出問題】如何驗(yàn)證該反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生？
【實(shí)驗(yàn)探究】甲組同學(xué)分別取圖1所示A燒杯中的溶液進(jìn)行了兩個(gè)探究活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2），現(xiàn)象如圖2所示．
【反思評(píng)價(jià)】甲組同學(xué)認(rèn)為圖2中“實(shí)驗(yàn)1”能驗(yàn)證反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生了，他們的理由是加入酚酞試液不變色．
【再次提問】圖1所示A燒杯中溶液的溶質(zhì)成分有哪些？
【再次探究】乙組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，已知他們所加入試劑的類別不同于“實(shí)驗(yàn)1”和“實(shí)驗(yàn)2”所加試劑的類別．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取A燒杯中的少量溶液于試管中，加入鐵粉．觀察到有氣泡產(chǎn)生A燒杯中溶液的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4．
【解釋與結(jié)論】
將“實(shí)驗(yàn)2”中燒杯靜置一段時(shí)間后，上層清液中一定有的溶質(zhì)是NaCl．（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．銅、氯化鎂、液氧、二氧化碳、氦氣、碳酸鈣是初中化學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的物質(zhì)，請(qǐng)從不同角度來分類；
（1）從微觀構(gòu)成的角度：由分子構(gòu)成的是液氧、二氧化碳；由原子構(gòu)成的是銅、氦氣；由離子構(gòu)成的是氯化鎂、碳酸鈣．
（2）請(qǐng)嘗試從另外的角度對(duì)上述物質(zhì)進(jìn)行分類，該類別物質(zhì)不少于3種，并說出分類的依據(jù)．所含物質(zhì)銅、液氧、氦氣．分類依據(jù)由一種元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．氨氣易溶于水，易與濃硫酸反應(yīng)，不與堿石灰（干燥劑）反應(yīng)．氨氣還具有還原性，在加熱的條件下能還原氧化銅：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O，某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氨氣的組成（圖中夾持、固定裝置部分均略去）．已知整套裝置氣密性良好，且實(shí)驗(yàn)中所用試劑均足量，B、D、E中所裝藥品能完全吸收相關(guān)物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)前裝置C、D的質(zhì)量分別為mC1、mD1．

實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．連接裝置A、B、C、D、E，打開分液漏斗旋塞注入足量濃氨水后關(guān)閉旋塞．通入氨氣一段時(shí)間后，接著連接裝置F．
Ⅱ．點(diǎn)燃酒精燈加熱，待黑色固體變?yōu)榧t色后，停止加熱．
Ⅲ．繼續(xù)通氨氣至玻璃管冷卻．
Ⅳ．記錄量氣管讀數(shù)為VmL．
V．稱量裝置C、D的質(zhì)量分別為mC2、mD2．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）裝置A中NaOH固體所起的作用，是利用了該物質(zhì)遇水溶解放熱的性質(zhì)．
（2）若mC1-mC2═（mD2-mD1）×$\frac{8}{9}$，則可證明氨氣的組成中不含氧元素．
（3）步驟Ⅲ通入氨氣的目的之一是排出裝置內(nèi)生成物，減小誤差．
（4）如果略去裝置B，導(dǎo)致的后果是②．
①裝置C中會(huì)發(fā)生新的化學(xué)反應(yīng)
②會(huì)得出“氨氣的組成中含有氧元素”的結(jié)論
③使測(cè)得的氨氣組成中N、H元素質(zhì)量比偏大
（5）為減小誤差，在讀取量氣管讀數(shù)前必須進(jìn)行的操作是調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管，使量氣管與水準(zhǔn)管液面相平．
（6）步驟Ⅱ中氧化銅是否完全反應(yīng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有（填“有”、“沒有”或“不確定有沒有”）影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用化學(xué)用語填空：（1）地殼中含量最多的金屬元素是Al．（2）二個(gè)氫原子2H．
（2）石灰石的主要成分CaCO3．（4）三個(gè)亞鐵離子3Fe2+．
數(shù)字在化學(xué)式不同部位可表示不同的意義．請(qǐng)你判斷下了化學(xué)式中的“2”分別表示上述哪種含義？（填序號(hào)）
①表示微粒的數(shù)目  ②表示元素的化合價(jià)  ③表示離子的電荷數(shù)
（5）Mg2+一個(gè)鎂離子帶有兩個(gè)單位的正電荷；（6）2CO一氧化碳分子的個(gè)數(shù)為2；（7）$\stackrel{+2}{Ca}$CO3碳酸鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．氫是地球上含量豐富的元素之一，氫氣被認(rèn)為是理想的清潔能源，原因是氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，不產(chǎn)生污染，火箭利用液態(tài)氫作燃料，是因?yàn)橐簯B(tài)氫熱值大（選填“熱值”或“比熱容”）；為了便于儲(chǔ)存，利用降溫加壓的方式將氣態(tài)氫變成液態(tài)氫，液態(tài)氫燃燒的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．已知A-H均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；B為紅棕色，是赤鐵礦的主要成分；F是紫紅色金屬；H是藍(lán)色沉淀．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件均已略去），請(qǐng)回答：
（1）B的化學(xué)式為Fe2O3．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．
（4）反應(yīng)③的用途是冶煉生鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．水是生命之源，下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水是一種重要的溶劑
B．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C．生活污水毫無用處
D．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．有人設(shè)想將二氧化碳通過管道深入到足夠深度的海底（約1000米以下），以減緩大氣中二氧化碳的增加，降低溫室效應(yīng)．以下觀點(diǎn)你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　�。�
A．海底壓強(qiáng)很大，二氧化碳通入后，可能呈液態(tài)或固態(tài)
B．二氧化碳會(huì)緩慢反應(yīng)生成碳酸，使海底底部的酸性增強(qiáng)，從而影響海底的生態(tài)環(huán)境
C．在足夠深的海底，由于二氧化碳含量增大，有利于海底生物的光合作用
D．海底已溶解的二氧化碳，回到海洋表面需數(shù)百年，也許那時(shí)人類已有了處理二氧化碳的更好辦法

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同步練習(xí)冊(cè)答案