【題目】尿素是一種常用的氮肥，其化學(xué)式為：CO(NH2)2,試計(jì)算：

（1）尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為：__________

（2）碳、氫、氧、氮各原子的個(gè)數(shù)比為：__________

（3）碳、氫、氧、氮各元素的質(zhì)量比為：__________

（4）120Kg 尿素中氮元素的質(zhì)量為：__________ kg

【答案】60 1:4:1:2 3:1:4:7 56

【解析】

（1）尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為：12+16+（14+1×2）×2=60；

（2）碳、氫、氧、氮各原子的個(gè)數(shù)比為：1:4:1:2

（3）碳、氫、氧、氮各元素的質(zhì)量比為：12：（1×4）:16：（14×2）=3:1:4:7

（4）120Kg 尿素中氮元素的質(zhì)量為：120Kg×=56kg

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖A中相應(yīng)字母的儀器名稱(chēng)：a________b________

（2）實(shí)驗(yàn)室中可用加熱重鉻酸銨粉末來(lái)制取氮?dú)猓阎獨(dú)獾拿芏葹?/span>1.25g/L，空氣的密度為1.293g/L，氮?dú)馀c空氣密度很接近且難溶于水，則用該方法來(lái)制取氮?dú)鈶?yīng)選用的最佳裝置是________ (填序號(hào))

（3）某同學(xué)查閱資料得知加熱綠色固體堿式碳酸銅可以獲得二氧化碳，同時(shí)還了解到二氧化碳是一種能溶于水并且密度大于空氣的氣體，用該方法制取二氧化碳應(yīng)選用裝置是________ (填序號(hào))

（4）氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體。加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體的混合物可用于實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水。實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式為：___________________； 因?yàn)榘睔鈱?duì)空氣有污染，所以最好對(duì)它進(jìn)行尾氣的吸收處理，收集氨氣的裝置如圖F。由圖中實(shí)驗(yàn)裝置F推測(cè)氨氣相關(guān)的物理性質(zhì)________(填序號(hào))

A 密度比空氣大

B 密度比空氣小

C 難溶于水

D 易溶于水

E 有毒

（5）機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣是空氣的重要污染源，其成分之一是 NO， NO 會(huì)對(duì)空氣造成污染。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在查閱資料后得知：①NO常溫下是一種無(wú)色、 難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；②NO常溫下能與氧氣迅速反應(yīng)，生成紅棕色的NO2氣體： ；③實(shí)驗(yàn)室常用銅與稀硝酸反應(yīng)制取NO： 。根據(jù)以上信息完成下列問(wèn)題：

①若從A-E中選擇合適的裝置來(lái)收集NO氣體，你選擇的收集裝置是_________

②某化工廠準(zhǔn)備生產(chǎn)Cu(NO3)2，以銅和稀硝酸為主要原料設(shè)計(jì)了兩種方案：

方案一：

方案二： 。

從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為較合理的方案是__________。(填序號(hào))：

A 方案一

B 方案二

從經(jīng)濟(jì)效益的角度考慮，選擇此方案的另一條理由是_________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，沒(méi)有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是

A.探究二氧化碳的含量

B.配制氯化鈉溶液

C.區(qū)分硬水和軟水

D.探究二氧化錳的催化作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是氯氣和水反應(yīng)的微觀示意圖。

（1）圖中共有______種化合物；共涉及到_______種元素；

（2）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_________（填名稱(chēng)）；

（3）參加反應(yīng)的氯氣和水的粒子個(gè)數(shù)比是_________；

（4）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，則X的化學(xué)式為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)，小M抽到了一道題，以下是小M完成實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程示意圖，實(shí)驗(yàn)完畢后被扣2分，她失分的步驟是

A. Ⅰ和Ⅱ B. Ⅱ和Ⅲ

C. Ⅱ和Ⅳ D. Ⅲ和Ⅴ

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】臭氧層是一切生命的保護(hù)層。臭氧化學(xué)式為O3,通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣（O2） ,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多。臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地西25km處有一個(gè)厚度極薄的臭氧層。臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害。工業(yè)廢氣中的一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮等氣體、家用電冰箱中使m的制冷劑“氟利昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用,會(huì)使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,危害人體健康。

請(qǐng)回答:

（1）臭氧的物理性質(zhì)是_____。

（2）寫(xiě)出臭氧受熱轉(zhuǎn)化為氧氣的文字表達(dá)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱(chēng) ____________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2，可選用的發(fā)生裝置是_____（填寫(xiě)裝置序號(hào))。發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是_______________________。

（3） 實(shí)驗(yàn)室在制取氣體過(guò)程中要注意規(guī)范操作，若操作不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致不良后果。下列操作不規(guī)范的是 ___________________ （多項(xiàng)選擇）。

a加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面

b利用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)就立即收集

c實(shí)驗(yàn)室在制取氣體時(shí)，應(yīng)在裝入藥品前檢查裝置的氣密性

d用向上排空氣法收集一瓶氧氣，移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿(mǎn)

（4）用高錳酸鉀制取O2 ，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是__________________。發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是_______________________。

（5）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_________ （填序號(hào)），與高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）制取氧氣相比，用過(guò)氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)智慧元素----------碘元素是人體必需的微量元素之一，人體缺碘可能造成智力殘障，故碘有“智力元素”之稱(chēng)。碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表中的信息如圖所示。健康成人體內(nèi)碘的總量約為缺乏碘會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫大。為預(yù)防因缺碘引起的。疾病，國(guó)家規(guī)定在碘缺乏地區(qū)的食鹽中添加碘，在我們?nèi)粘Ｊ秤玫募拥恹}中常加入的補(bǔ)碘劑為碘酸鉀(KIO3)，碘酸鉀受熱易分解。單質(zhì)碘(I2)是一種紫黑色有光澤的固體，由分子構(gòu)成，加熱時(shí)升華為漂亮的紫色蒸氣。碘具有毒性和腐蝕性，常溫下可以和活潑金屬直接作用，碘單質(zhì)遇淀粉會(huì)變成藍(lán)色，主要用于制取藥物、染料、碘酒、試紙和含碘化合物等。碘元素在自然界中含量稀少，除在海水、海帶、海魚(yú)和貝類(lèi)等動(dòng)植物中含量較高以外，在大部分土壤、巖石、水中的含量都很低。碘易被海藻吸收，所以人們可以從海藻中提取碘。

（1）碘原子的核電荷數(shù)是_________，在元素周期表中碘元素位于第_______周期。

（2）根據(jù)文中內(nèi)容分析炒菜時(shí)為什么要最后加含碘鹽_________________。

（3）固體碘、碘蒸氣遇淀粉都會(huì)變藍(lán)，請(qǐng)從微觀角度解釋其原因_____________。

（4）以下微粒與碘原子化學(xué)性質(zhì)相似的是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)微觀模型如下圖所示。

(1)反應(yīng)微觀模型中，除鉬外還有______種元素，有_______種單質(zhì)分子。

(2)該反應(yīng)過(guò)程中：

①構(gòu)成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒(méi)有”)變化。

②金原子對(duì)______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。

③反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

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