16.甲、乙都是電解水的簡易裝置,回答下列問題:

(1)裝置甲與裝置乙相比,有一個明顯的優(yōu)點(diǎn)是裝置簡單,便于操作;
(2)裝置乙與裝置甲相比,有一個明顯的優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)生成物;
(3)圖甲中表明實(shí)驗(yàn)是未開始、剛開始還是已進(jìn)行一段時間已進(jìn)行了一段時間;
(4)檢驗(yàn)B管中的氣體使用燃著的小木條(填“燃著的小木條”或“帶火星的小木條”)進(jìn)行檢驗(yàn),現(xiàn)象燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量,反應(yīng)的文字表達(dá)式:氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).

分析 通過對比可以判斷裝置的優(yōu)劣;
通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的情況;
可以用燃燒的木條檢驗(yàn)生成的氫氣,用帶火星的木條檢驗(yàn)生成的氧氣

解答 解:(1)裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點(diǎn),這個優(yōu)點(diǎn)是裝置簡單,便于操作;
(2)裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點(diǎn),這個優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)生成物;
(3)試管中聚集了一定量的氣體,說明實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行了一段時間;
(4)檢驗(yàn)氫氣使用燃著的木條進(jìn)行檢驗(yàn),現(xiàn)象是:氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量,氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)裝置簡單,便于操作;
(2)便于檢驗(yàn)生成物;
(3)已進(jìn)行了一段時間;
(4)燃著的木條,氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量,氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,化合反應(yīng).

點(diǎn)評 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力.所以,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.以下是初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請回答問題:

(1)圖中儀器a的名稱是導(dǎo)氣管.
(2)使用A裝置制氧氣,試管口棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)要制取一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w,甲同學(xué)選用裝置BED的組合,其中E中盛放的飽和NaHCO3溶液的作用是除去氯化氫氣體,乙同學(xué)認(rèn)為用裝置C代替B更好,理由是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,丙同學(xué)認(rèn)為,甲同學(xué)選用的裝置仍需改進(jìn),為了能制取干燥的二氧化碳,還需在E和D之間添加一個裝有濃硫酸的試劑瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).下面是兩種常用來治療胃酸過多的藥品的標(biāo)簽,請回答下列問題:

(1)胃酸的主要成分HCl;
(2)氫氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3;
(3)碳酸氫鈉屬于鹽(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”);
(4)患有胃潰瘍的患者不能選擇B藥品,理由是反應(yīng)產(chǎn)生氣體,會導(dǎo)致胃脹氣甚至胃穿孔.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.Fe2O3在一定條件下能轉(zhuǎn)換成FeO,且轉(zhuǎn)換分兩步完成:3Fe2O3+CO═2Fe3O4+CO2Fe3O4+CO═3FeO+CO2,某同學(xué)稱取質(zhì)量為24g的氧化鐵粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如下:

(1)連接裝置,檢查氣密性,關(guān)閉止水夾K1,打開止水夾K2,向裝置中通入一段時間氮?dú)猓淠康氖桥懦霾AЧ苤械目諝;關(guān)閉止水夾K2,打開止水夾K1,點(diǎn)燃酒精燈,通入CO,反應(yīng)一段時間后,硬質(zhì)玻璃管中可以觀察到紅色固體變黑色;裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶質(zhì)量增加了2.2g.該實(shí)驗(yàn)裝置存在的不足之處是缺少尾氣處理裝置.
為進(jìn)一步測定裝置中剩余固體藥品的組成,小章同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證.根據(jù)計(jì)算,剩余固體的組成有三種可能:①只有Fe3O4  ②Fe2O3、Fe3O4和FeO  ③Fe;
實(shí)驗(yàn)方案:
猜想實(shí)驗(yàn)預(yù)計(jì)現(xiàn)象結(jié)論
用磁鐵吸引黑色粉末若粉末全部被吸引猜想①正確
若全部沒有被吸引猜想②正確
若全部被吸引猜想③正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,二氧化錳起催化作用;其中發(fā)生裝置應(yīng)選用B,收集裝置應(yīng)選用C或D.(填編號)
(2)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用C裝置收集CO2時,檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.
(4)如選用E裝置來收集CO2,則氣體應(yīng)從a端(填“a”或“b”)進(jìn)入.
(5)E裝置還可用來除去雜質(zhì)氣體,如要除去氧氣中混有的CO2,則E瓶中最好選裝C.(填序號),請寫出E瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
A.飽和食鹽水    B.飽和石灰水    C.濃氫氧化鈉溶液
(6)E裝置也可用于氣體的分離,如在“(5)”試驗(yàn)后的溶液中滴加稀鹽酸,又可收集到CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.已知2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實(shí)驗(yàn)室中利用該反應(yīng),選用如圖所示裝置可制取氧氣.

請回答下列問題:
(1)制取并收集干燥的氧氣時,所選用裝置的導(dǎo)管接口順序?yàn)椋ㄌ钭帜福゛cbg;
(2)若將丁裝置充滿水,就可用排水法收集氧氣,此時裝置最合理的連接順序?yàn)椋ㄌ钭帜福゛fg;
(3)MnO2是H2O2分解反應(yīng)的催化劑,可以回收再利用,采用過濾方法,可從反應(yīng)后的混合物中分離出MnO2;
(4)氣體發(fā)生裝置的選擇是由反應(yīng)條件(是否需要加熱)和反應(yīng)物的狀態(tài). 決定的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.“低碳生活”世界可持續(xù)發(fā)展的問題,它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂,世界對此問題的共識日益增多.全球變暖等氣候問題致使全球人類不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境.“低碳”是指( 。
A.減少碳水化合物B.減少二氧化碳排放
C.一氧化碳排放D.減少碳金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.杭州半山發(fā)電廠用煤發(fā)電改為用天然氣發(fā)電已實(shí)行了三年多了.為建設(shè)“生活品質(zhì)之城”,近幾年,全市大力開展環(huán)保建設(shè)工程,據(jù)統(tǒng)計(jì):2008年杭州市二氧化硫排放量已降至約11萬噸,全市有部分地區(qū)已從重酸雨區(qū)變成輕酸雨區(qū).請回答:
(1)酸雨屬于B(填字母編號);天然氣的主要成分中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%.
A.有機(jī)物      B.混合物       C.氧化物      D.酸
(2)雨水(酸雨)中的亞硫酸在空氣中會逐漸轉(zhuǎn)變成硫酸,該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng);下列措施能有助于控制酸雨的是(字母編號)ace.
a.使用脫硫煤;
b.加高工廠的煙囪;
c.用廢堿液吸收煙氣中的二氧化硫;
d.開發(fā)清潔能源;
e.種植夾竹桃、垂柳、木槿、山茶花、石榴樹等能吸收二氧化硫氣體的植物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某科學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究:碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性.
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠.
(2)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3.他們猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.

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同步練習(xí)冊答案