【題目】為實(shí)現(xiàn)廢物“資源化”利用的目的,以電石渣[主要成份為Ca(OH)2和CaCO3,其中Ca(OH)2為微溶物]為原料制備KClO3,其主要流程如圖:
(1)氯化過程中,Cl2 與Ca(OH)2作用,發(fā)生了一系列變化,最終生成Ca(ClO3)2和CaCl2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式中這兩種生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)比為1 : 5。
①生成Ca(ClO3)2的化學(xué)方程式___________。
②提高Cl2轉(zhuǎn)化為Ca(ClO3)2的轉(zhuǎn)化率的可行措施有_________(填標(biāo)號(hào))。
A 適當(dāng)減緩?fù)ㄈ?/span>Cl2速率
B 充分?jǐn)嚢铦{料
C 加水使Ca(OH)2完全溶解
(2)活性炭的作用是__________;步驟甲的操作名稱為______________;殘?jiān)?/span>A中一定含有__________。
(3) 向步驟甲得到的溶液中加入稍過量KCl固體可將Ca(ClO3)2轉(zhuǎn)化為KClO3,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_______。
【答案】 AB 吸附有毒的Cl2 過濾 活性炭、 CaCO3 復(fù)分解反應(yīng)
【解析】
(1) ①根據(jù)題意,Cl2 與Ca(OH)2反應(yīng)生成Ca(ClO3)2和CaCl2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式中這兩種生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)比為1:5,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目不變,生成物中含6個(gè)鈣原子,12個(gè)氯原子,6個(gè)氧原子,反應(yīng)物中也應(yīng)含有12個(gè)氯原子,6個(gè)鈣原子,故氯氣和氫氧化鈣的化學(xué)計(jì)量數(shù)為6:6,故反應(yīng)物中還含有12個(gè)氫原子,12個(gè)氧原子,故生成物中還應(yīng)含有12個(gè)氫原子,6個(gè)氧原子,故該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: ;
②轉(zhuǎn)化率是指某一反應(yīng)物轉(zhuǎn)化的百分率,氯化時(shí),為提高轉(zhuǎn)化率,需要增加反應(yīng)物之間的接觸面積。
A、適當(dāng)減緩?fù)ㄈ?/span>Cl2速率,能使反應(yīng)物接觸時(shí)間長,提高轉(zhuǎn)化率,符合題意;
B、充分?jǐn)嚢铦{料,增加接觸面積,提高轉(zhuǎn)化率,符合題意;
C、加水使Ca(OH)2完全溶解,導(dǎo)致接觸面積降低,降低轉(zhuǎn)化率,不符合題意。
故選AB;
(2)活性炭具有吸附性,可以吸附有毒有害氣體,故活性炭的作用是:吸附有毒的氯氣;
步驟甲是分離固體和液體,故步驟甲的操作名稱為過濾;
電石渣的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鈣,氫氧化鈣能與氯氣反應(yīng)生成Ca(ClO3)2和CaCl2,加入活性炭,吸附多余的氯氣,活性炭不溶于水,故濾渣A中一定含有:碳酸鈣和活性炭;
(3)由題意可知,氯化鉀能將Ca(ClO3)2轉(zhuǎn)化為KClO3,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目不變,故另一生成物為氯化鈣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:,該反應(yīng)符合“兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物”的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是鈉元素在元素周期表中的信息和鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11
B.鈉原子核外有3個(gè)電子層
C.鈉的相對原子質(zhì)量為22.989
D.化學(xué)反應(yīng)中,鈉原子易得電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室測定蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒至熄滅過程中,O2和CO含量隨時(shí)間變化曲線如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.曲線②表示CO含量的變化
B.空氣中氧氣含量不足有利于CO生成
C.兩條曲線交點(diǎn),即達(dá)到蠟燭燃燒總量的一半
D.蠟燭熄滅時(shí), 容器內(nèi)氧氣未耗盡
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(8分)某化學(xué)興趣小組同學(xué)要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案
(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(2)同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該方案可以優(yōu)化, 試管的實(shí)驗(yàn)是多余的。同學(xué)經(jīng)討論得出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>
(3)去掉多余的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們將另兩只試管中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中,一段時(shí)間后過濾,得到不溶物和濾液,并對不溶物的成分進(jìn)行如下探究:
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么?
【實(shí)驗(yàn)探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸
①若無氣泡產(chǎn)生,則不溶物的成分是
②若有氣泡產(chǎn)生,則不溶物中一定含有 ,可能含有
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1所示,連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。氣密性良好的燒瓶內(nèi)充滿CO2.分別用注射器向燒瓶中迅速注入等量的水、飽和石灰水和40%的氫氧化鈉溶液,關(guān)閉活塞,一段時(shí)間后再振蕩燒瓶。觀察傳感器所示氣壓變化如圖2所示。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 曲線2代表加入的是水
B. 吸收用NaOH溶液較合適
C. AB段氣壓增大的原因之一是液體的添加使氣體體積縮小
D. 曲線1中CD段氣壓“急速”減少的原因是振蕩燒瓶使瓶內(nèi)氣體迅速反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向一定量稀硫酸中加入一定量銅粉,無氣泡冒出;用導(dǎo)管向稀硫酸中通入空氣并加熱,銅粉逐漸減少,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色。測得溶液質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)時(shí)間的關(guān)系如下圖。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)b段說明Cu不能轉(zhuǎn)換出硫酸中的氫
B.從b點(diǎn)到c點(diǎn),溶液的PH逐漸增大
C.從c點(diǎn)到d點(diǎn),溶液中的溶質(zhì)只可能有一種
D.bc段發(fā)生的反應(yīng)為2Cu+2H2SO4+O2 △ 2CuSO4+2H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】右圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是
A.甲的溶解度受溫度影響比乙小
B.15℃時(shí)甲、乙的溶解度相等
C.30℃時(shí)乙的溶解度為30g
D.升高溫度可使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡?/span>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
(演示實(shí)驗(yàn))將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
(學(xué)生板演)該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
(提出問題)實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
(假設(shè)猜想)針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4
猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH
猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是_____.
(實(shí)驗(yàn)探究)
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有_____.
(2)老師給小組提供了pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,請?jiān)O(shè)計(jì)2個(gè)方案繼續(xù)按如表探究.
實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 |
_____ | _____ |
____ | ____ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)2個(gè)鉀原子______;
(2)3個(gè)鋁離子______;
(3)氬氣______;
(4)三個(gè)五氧化二磷分子______;
(5)碳酸根離子______。
(6)標(biāo)出氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)______;
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