(2013?香洲區(qū)二模)如圖1可表示“M與N的并列關(guān)系”,圖2可表示“M屬于N的從屬關(guān)系”.下列概念間的關(guān)系符合圖3所示關(guān)系的是( 。
X Y Z
A 氮肥 磷肥 鉀肥
B 懸濁液 乳濁液 溶液
C 氧化物 酸堿鹽 化合物
D 飽和溶液 不飽和溶液 濃溶液
分析:由圖中含義可知,圖3表示X和Y屬于Z的從屬關(guān)系,據(jù)此分析.
解答:解:A、氮肥、磷肥、鉀肥屬于并列關(guān)系,故不符合圖3所示關(guān)系;
B、懸濁液和乳濁液不屬于溶液,故不符合圖3所示關(guān)系;
C、化合物分為酸、堿、鹽和氧化物,氧化物和酸、堿、鹽并列,故符合圖3所示關(guān)系;
D、飽和溶液不一定是濃溶液,不飽和溶液不一定是稀溶液,故不符合圖3所示關(guān)系.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答本題要掌握各種概念的含義,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?香洲區(qū)二模)對(duì)下圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析得出的結(jié)論中,不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?香洲區(qū)二模)把分別充滿紅棕色NO2氣體和無(wú)色H2的集氣瓶,按照右圖A、B兩種方式放置,然后把兩瓶中間的玻璃片抽走,使兩瓶口密合在一起(不用振蕩),可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致(兩氣體不反應(yīng)),而B中需很長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到同樣的效果.不能由此現(xiàn)象直接得出的結(jié)論是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?香洲區(qū)二模)人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作制冷劑)若干年后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進(jìn)入大氣層后,在紫外線照射下,分解出氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下:

(1)請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式
O3
O3

(2)上述三步反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是(填序號(hào))

(3)經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后,反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化?
未變化
未變化

(4)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫里納博士研究表明:“少量氟利昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”.請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖簡(jiǎn)要說(shuō)明他的觀點(diǎn)
氟利昂在整個(gè)變化過程中沒有消耗,可反復(fù)破壞臭氧層
氟利昂在整個(gè)變化過程中沒有消耗,可反復(fù)破壞臭氧層

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?香洲區(qū)二模)未成年人和老年人是需要補(bǔ)鈣的主要人群,目前市面上有許多補(bǔ)鈣的鈣片出售,如右圖是蓋中蓋高鈣片的部分說(shuō)明,某課外興趣小組欲檢驗(yàn)說(shuō)明的真?zhèn),進(jìn)行了入下的實(shí)驗(yàn):
①取1片片劑研碎
②將其加入足量稀鹽酸中
③完全反應(yīng)后收集到0.55g二氧化碳
試分析:

蓋中蓋高鈣片
[主要原料]碳酸鈣、維生素D
[功效成分]每片含:鈣500mg、維生素D100IU
[用法用量]每日1片,嚼食.
[適宜人群]需要補(bǔ)鈣者.
[注意事項(xiàng)]1、本品不能代替藥物.
2、不宜超過推薦量或與同類營(yíng)養(yǎng)素補(bǔ)充劑同時(shí)食用.
[規(guī)格]2.5g×36片(1)青少年成長(zhǎng)需要充足的鈣.這里描述的“鈣”是指
元素
元素
(填“原子”或“元素”);未成年人缺鈣會(huì)得
C
C
(填序號(hào)).
A.壞血癥      B.貧血
C.佝僂病      D.甲狀腺腫大
(2)通過計(jì)算判斷此鈣片中鈣含量與標(biāo)注是否屬實(shí).(假定鈣片中其他成份不與鹽酸反應(yīng),1g=1000mg)

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