【題目】CO2與人們的生產(chǎn)和生活有著廣泛的聯(lián)系，下列關(guān)于CO2的認識中，正確的一組是

①在地窖、枯井內(nèi)CO2含量會比較高

②CO2比CO多一個O原子

③綠色植物光合作用時吸收O2并放出CO2④CO2不可燃，不助燃，可以滅火．

A．①② B．③④ C．①④ D．②④

【答案】C

【解析】①、因二氧化碳的密度比空氣的密度大會聚集在底部造成地窖、枯井內(nèi)二氧化碳含量會比較高；故對；

②、一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子，二氧化碳與一氧化碳是宏觀概念，不能比較原子個數(shù)的多少；故錯；

③、綠色植物光合作用需消耗二氧化碳同時放出氧氣，故錯；

④、CO2不可燃，不助燃，可以滅火，故對；故選C．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）周末小瑾同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾。細心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出。魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究。

【作出假設(shè)】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．

【查閱資料】

（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水化鈷。氯化鈷是藍色的而六水化鈷是粉色的。

（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)。手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等。

【實驗驗證】

（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中。發(fā)現(xiàn)澄清石灰水 ，則甲的猜想成立。

該反應(yīng)的化學方程式是 。

（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)世界變成粉紅色，則乙的猜想 （填“成立”或“不成立”）

（3）興趣小組的小紅同學又提問，氣體內(nèi)有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？

實驗操作

現(xiàn)象

結(jié)論

1.用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體。

2.用排水集氣法收集注射器抽取的氣體。

3.將 伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

木條

熄滅

猜想一：不含氧氣

猜想二：含少量氧氣

猜想三：含有二氧化碳導致木條熄滅

【深入驗證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與下圖：

【實驗結(jié)論】小組同學一致認為猜想一 （填“成立”或“不成立”）。

【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招： 。

注意：若答對第（4）小題獎勵4分。但化學試卷總分不超過60分。

（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）有一白色固體X，其主要成分是氯化鈉，可能含有碳酸鈣、氯化鈣、硫酸銅和氫氧化鈣中的一種或幾種。為探究其組成進行如下實驗，主要流程及現(xiàn)象記錄如下：

【資料】氯化鈣溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性

回答下列問題：

（1）根據(jù)步驟①實驗現(xiàn)象確定白色固體X中一定沒有的物質(zhì)是____________。

（2）步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是____________________________________。

（3）步驟③中產(chǎn)生白色沉淀A的化學方程式是________________________________。

（4）白色固體X中的物質(zhì)有____________。

（5）將白色固體X轉(zhuǎn)化成氯化鈉固體的實驗方案是____________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）空氣、水是人類賴以生存的自然資源。

（1）人類和其他一些動物都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能 。

（2）為了減慢大氣中CO2 含量的增加，以下建議可行的是(填序號) 。

①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源；

②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；

③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐。

（3）自然界中的水�；煊心嗌�，除去水中泥沙常用的方法是_____________。水在一定條件下可以制理想燃料氫氣，該反應(yīng)的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）不同類別的物質(zhì)間存在著一定的關(guān)系，如下圖幾個圖所示。（ “—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。）

（1）碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸之間的變化關(guān)系如圖所示，回答下列問題：

①乙物質(zhì)是 。

②寫出“乙→丙”的化學方式 。

（2）下圖能體現(xiàn)某些物質(zhì)間變化關(guān)系的是 。（填字母序號）

（3）若上述A圖中的金屬是Fe,則該圖中的氧化物的化學式為_____________，請寫出該金屬轉(zhuǎn)化為氧化物的反應(yīng)的化學方程式____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的煙霧

B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰

C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

D．木炭在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(4分)（1）下圖是a、b、c三種物質(zhì)溶解度曲線，a與c溶解度曲線相交于P點。

據(jù)圖回答：①P點的含義是 。

②t2℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，形成溶液質(zhì)量是 g。

③將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降到t1 ℃時，三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序排列是 。

（2）KNO3和KCl在不同溫度時的溶解度如下表所示：

/℃

0

10

20

30

40

50

60

70

/g

KNO3

13.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

138

KCl

27.6

31.0

34.0

37.0

40.0

42.6

45.5

48.3

由表中數(shù)據(jù)分析可知，KNO3和KCl在某一溫度時具有相同的溶解度x，則x的取值最小范圍是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）膽礬晶體部分失水后得到某硫酸銅晶體（CuSO4·xH2O），華雪同學為研究CuSO4·xH2O加熱后所得物質(zhì)的組成，做了以下實驗：取10.7gCuSO4·xH2O晶體加熱使其分解，繪制出固體的質(zhì)量隨溫度的變化關(guān)系圖。（資料：CuSO4·x H2O的相對分子質(zhì)量為：160+18x）

如圖所示，到t1℃時該固體完全失去結(jié)晶水，（化學方程式為：CuSO4·xH2O CuSO4+ xH2O↑）

（1）（3分）計算該硫酸銅晶體（CuSO4·xH2O）中x的值。

（2）（2分）硫酸銅晶體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？（準確到0.1%）

（3）（1分）升溫到t2℃，殘留固體是黑色物質(zhì)，則黑色固體是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（17分）氮化鎂是一種應(yīng)用范圍非常廣泛的無機化合物，它可用于制備高硬度、高熱導、抗腐蝕、抗磨損和耐高溫的其它元素的氮化物，制備特殊的陶瓷材料等。某興趣小組用鎂與氮氣反應(yīng)制備氮化鎂（Mg3N2），并用實驗方法測定氮化鎂的純度。

【制備氮化鎂】制備氮化鎂的裝備示意圖如下：

（1）儀器a的名稱是 ，b的名稱是 ；

（2）D裝置的作用是 ，G裝置的作用是 ；能否將C、D裝置對調(diào) （填“能”或“否”）；

（3）寫出E裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 ；

（4）檢查整套裝置氣密性的方法是 ；

（5）進行實驗時先進行 （選擇“A”或“E”）處加熱，理由是 ；

（6）A處加熱片刻后，應(yīng)移去酒精燈，理由是 。

【測定氮化鎂的含量】

（7）定性測定：

步驟一、取少量氮化鎂樣品于試管中，加足量蒸餾水，試管底部有沉淀生成，試管口聞到有刺激性氣味的氣體生成；

步驟二、棄去上層清液，加入稀鹽酸，觀察到沉淀全溶且冒氣泡。

①檢驗刺激性氣味氣體的方法是 ；

②寫步驟二中產(chǎn)生氣泡的反應(yīng)的化學方程式： ；

（8）定量測定：按下圖裝置進行實驗。

①球形干燥管的作用是 ；

②取氮化鎂樣品16克進行實驗，I裝置增重3.4克，求該樣品中氮化鎂的質(zhì)量分數(shù)；

③導致該樣品中氮化鎂含量測定結(jié)果偏低的可能原因是 。

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