【題目】如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓圈代表不同的原子．下列說法正確的是（ ）

A．此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B．原子在化學變化中是可分的

C．此反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成

D．參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為2：1

【答案】A

【解析】

試題分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系如圖：

A、由反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的構(gòu)成可知，此反應(yīng)有單質(zhì)生成．故D說法正確；B、由反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的變化可知，原子在化學變化中是不可分的，故B說法錯誤；C、由反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的構(gòu)成可知，此反應(yīng)有兩種新物質(zhì)生成，故C說法錯誤；D、由各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系圖可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1．故D說法錯誤．故選A

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生活中，人們越來越注意微量元素的攝入．血紅蛋白中的鐵是人體內(nèi)氧的輸送者，缺鐵易患貧血．

（1）一種添加了營養(yǎng)劑的“鐵強化”醬油已經(jīng)面市．根據(jù)衛(wèi)生部鐵強化劑添加標準，每100mL醬油中鐵營養(yǎng)劑添加量是200mg，該營養(yǎng)元素質(zhì)量分數(shù)為12.5%．根據(jù)實驗測得，醬油中鐵只有10%能被人體吸收，以某人一天使用16mL該醬油計算，他一天從醬油中吸收的鐵元素是多少毫克？

（2）某貧血患者除正常飲食吸收鐵元素外，還需服用含鐵元素的某種藥物．若治療一個療程需補充1.12g鐵元素，則服用藥物中的鐵元素相當于需要硫酸亞鐵晶體（FeSO47H2O）多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）A點的含義是_____________________。

（2）在30℃時，向30克甲物質(zhì)中加入50克水，充分溶解后所得溶液是____________溶液（填“飽和”或“不飽和”）。

（3）若乙中混有少量甲，最好采用_________的方法提純乙（填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)。

（4）將30℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到10℃，則其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變的物質(zhì)是_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用后，石建和秦思發(fā)現(xiàn)紅磚粉末（主要含有氧化鐵）也會對過氧化氫分解制氧氣產(chǎn)生影響。

（提出問題）紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中起什么作用呢？

（猜想與假設(shè)）石建的猜想：紅磚粉末在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中不起催化作用；

秦思的猜想：（1）____________。

（實驗探究）..為驗證猜想，進行下列實驗活動。

實驗序號

（實驗過程）

（收集證據(jù)）

（解釋與結(jié)論）

I

實驗前稱量紅磚粉末的質(zhì)量

質(zhì)量為mg

II

伸入A中的帶火星的木條不能復(fù)燃

是因為 （2）_____________

III

將I稱量的紅磚粉末放入B中，

觀察到C中的（3）_____

。

用符號表達式解釋C的

液體中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是（4）____________________。

與II對比，證明紅磚粉末

（5）_________

。

IV

待試管C中沒有現(xiàn)象時，重新加入過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條。重復(fù)此操作

均觀察到與III中相同的實驗現(xiàn)象

證明化學反應(yīng)前后紅磚粉末的（6）_______

。

V

反復(fù)實驗后，經(jīng)過相應(yīng)的操作，再次稱量紅磚粉末的質(zhì)量

質(zhì)量為mg

證明化學反應(yīng)前后紅磚粉末的（7）___________。

（總結(jié)與反思）綜合上述實驗結(jié)論，可確定（8）_________的猜想正確。實驗室中用過氧化氫制氧氣時使用二氧化錳而不是紅磚粉末，由此你得出的一條結(jié)論或提出的一個有探究價值的問題是（9）___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題

（1）儀器①的名稱_____

（2）實驗室利用A裝置制取氧氣的化學方程式_____

（3）實驗室可用裝置B或C制取H2，C裝置相對于B裝置，優(yōu)點有_____，使用G裝置收集H2，氣體應(yīng)從_____（填“b”或“c”）端通入

（4）某化學家根據(jù)綠色化學中原子轉(zhuǎn)化利用率為100%的理念，為了同時制備氫氣和氧氣，設(shè)計了如下的各步化學反應(yīng)（Br相對原子質(zhì)量80）

①CaBr2+H2OCaO+2HBr ②2HBr+HgHgBr2+H2↑

③HgBr2+CaOHgO+CaBr2 ④2HgO2Hg+O2↑

若要通過上述方法制備8g的氧氣，理論上需要溴化鈣的質(zhì)量為_____g，上述制備氣體的方法中存在的缺點是_____（只寫一點即可）

（5）將實驗室制得的CO2通入澄清石灰水，石灰水未變渾濁，于是將氣體通入下圖裝置進行探究

①實驗室制取CO2的化學方程式為_____

②裝置H、K中溶液變渾濁，I中溶液不變渾濁，則原石灰水未變渾濁的原因是_____

③裝置I的作用是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用下列裝置制取氧氣，請回答問題。

（1）寫出標號儀器的名稱①____________，②____________。

（2）請寫出氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣的化學方程式________________________。

（3）某同學選用B和D裝置制取并測量氧氣的體積，用D裝置可以收集并測量氧氣體積的理由____________。

（4）用不同的藥品制取氣體，發(fā)生裝置可能不同。確定發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是____________。

①反應(yīng)是否需要加熱 ②反應(yīng)物的密度

③反應(yīng)物是固體還是液體 ④反應(yīng)物的純度

（5）某興趣小組在實驗室完成有關(guān)二氧化碳的相關(guān)實驗。

①A、B是某同學設(shè)計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，反應(yīng)的方程式____________；請指出B裝置中的不足____________。

②改正后，對A、B兩套裝置的分析正確的是____________。

a.如圖所示，此時A裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài)

b.A裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

c.B裝置N處添加止水夾可以與A裝置具有有相同功能

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于碳的各種模型（如圖）的說法，正確的是（ ）

A. 由圖1可知碳原子容易得到4個電子，可推測常溫下碳化學性質(zhì)活潑

B. 由圖2可知一個碳原子的質(zhì)量為12.01g

C. 圖3中石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石時碳原子排列方式發(fā)生了改變

D. 圖3中的C60是由60個碳原子構(gòu)成的有機化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鹽酸是一種重要的化工產(chǎn)品，也是實驗室中重要的化學試劑。

（1）增大壓強，HCl由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，從微觀的角度分析該變化過程中改變的是______。

（2）在鹽酸中加入少量的鐵粉充分反應(yīng)。

①可以看到的現(xiàn)象是______。

②如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子，請寫出每種圖形代表的離子（填離子符號）：

______ ______ ______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）下圖是配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器有廣口瓶、量筒、燒杯和 。

（2）指出圖中的一處錯誤操作 。上述錯誤會導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) （填“大于”“小于”“等于”）12%。

（3）配制時應(yīng)選擇 mL（填“10mL”“50mL”“100mL”）的量筒量取所需要的水。

（4）用上圖示的序號表示配制溶液的操作順序 。

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