【題目】CO和CO2化學性質不同的根本原因是它們具有不同的()
A.元素組成B.分子構成C.實際用途D.存在狀態(tài)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于硫酸的說法正確的是
A.稀硫酸和銅反應生成大量的氫氣B.稀硫酸能夠使紫色石蕊溶液變藍
C.濃硫酸具有脫水性可用作干燥劑D.濃硫酸在溶解時會放出大量的熱
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對比、歸納是化學學習的重要方法,請補充完成下列實驗報告。
【實驗目的】探究物理變化和化學變化
【實驗過程】
實驗操作 | 實驗現象、分析或結論 | |
實驗一 | 步驟一:取少量硫酸銅晶體放在研缽內觀察。 | 現象:晶體為藍色 |
步驟二:用研杵將硫酸銅晶體研碎 | 現象:___________________。 | |
步驟三:在2支試管中分別放入少量研碎前、后的硫酸銅晶體,并進入少量水,振蕩得到澄清的硫酸銅溶液 | 現象:研碎后的硫酸銅晶體溶解的更快。 分析:原因是_______________________。 | |
步驟四:向上述兩支試管中各滴加少量氫氧化鈉溶液 | 現象:2支試管中均有藍色不溶物生成。 分析: (1)該反應的化學方程式是_________; (2)該對比實驗得出的實驗結論是_______。 | |
實驗二 | 現象:有部分黑色粉末變紅,澄清石灰水變渾濁。 分析: (1)粉末由黑色變成紅色的過程中發(fā)生化學反應的化學方程式是___________; (2)上述現象說明木炭和氧化銅發(fā)生了化學變化。 |
【實驗結論】有他物質生成的變化叫化學變化,沒有其他物質生成的變化叫物理變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課堂上,老師做了如圖一的實驗(網罩的作用是集中火焰,提高溫度)。
(1)隨著不斷加熱,試管①里逐漸有紅色固體產生,化學方程式為C+2CuO=2Cu+CO2↑,該反應的基本反應類型屬于______________。同時試管②里的現象是___________________________,化學方程式為_____________________________ 。
(2)小明發(fā)現通入試管②里的氣體有逸出液面的現象,懷疑試管①里還有其它氣體生成,比如一氧化碳。老師首先贊揚小明有科學的質疑精神,建議在化學興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中,一起探究。
【提出問題】碳還原氧化銅的反應還有一氧化碳生成嗎?
【猜想與假設】猜想一:沒有一氧化碳生成;猜想二:還有一氧化碳生成
【設計方案】在老師的幫助下,小明設計出如圖二實驗。為了提高實驗效果,小明加大了反應物的用量。老師提示:先將兩個開關都打開,再加熱,反復擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是___________________________________。
【進行實驗】
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
先按老師的提示操作,加熱一會兒后,關閉開關2。待充分反應,關閉開關1,停止加熱。 | ______________________ | 逸出液面的氣體不是二氧化碳 |
_______________ | ___________________ | 逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立 |
【交流與提高】同學們通過對以上實驗的討論與分析,認為一氧化碳的產生至少源自兩個反應:一是試管內反應物直接反應生成;二是生成物又發(fā)生反應而生成。請你寫出其中一個化學方程式___________________________________。
實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現象,同學們想進一步檢驗該反應的生成物,可選用的藥品有________(填序號)。
①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液
【評價與反思】經過本次活動,同學們感到,正是因為小明具有___________ 精神,我們這次活動才有了更多、更新的收獲。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各項都是物質的性質:①揮發(fā)性②酸堿性③溶解性④導電導熱性⑤氧化性⑥可燃性⑦硬度⑧毒性⑨熔點⑩助燃性,其中屬于物理性質的是()
A.①③④⑦⑨
B.②⑤⑥⑧⑩
C.③④⑦⑧⑨
D.①②③⑨⑩
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【題目】色氨酸(C11H12N2O2)是氨基酸中的一種,在人體內含量太低會影響睡眠質量。一般可通過食補黃豆、黑芝麻、海蟹和肉松等得以改善。有關色氨酸的敘述正確的是
A.它的分子中含四種元素B.它含有氮分子
C.它共含有27個原子D.色氨酸中氫、氧元素的質量比為3:8
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關碳和碳的化合物說法錯誤的是( )
A.C60是碳元素組成的單質
B.CO有毒,冬季取暖要預防CO中毒
C.二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅,說明二氧化碳具有酸性
D.水墨畫可長久保存不變色是因為在常溫下碳的化學性質不活潑
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