【題目】(2分)如圖所示，彈簧測力計下掛一重物A，燒杯中盛有溶液B。試根據(jù)要求回答下列問題(忽略A、B體積變化)：

（1）若B為飽和氯化鈉溶液，A與B不反應(yīng)，向B中加入少量硝酸鉀晶體，彈簧測力計示數(shù)

將 (填“變大”、“變小”或“不變”，下同)；

（2）若A為鐵塊，B為硫酸銅溶液，將A放入 B中，過一會兒，彈簧測力計的示數(shù)將 。

【答案】（1）變小 （2） 變大

【解析】

試題分析：若B為飽和氯化鈉溶液，A與B不反應(yīng)，向B中加入少量硝酸鉀晶體，硝酸鉀會繼續(xù)溶解在飽和的氯化鈉的溶液中，使得溶液的濃度增大，產(chǎn)生的浮力就會加大，所以彈簧測力計示數(shù)將變小，若A為鐵塊，B為硫酸銅溶液，將A放入 B中，會發(fā)生鐵置換銅的反應(yīng)，每56份質(zhì)量的鐵進(jìn)入溶液就會有64份質(zhì)量的銅從溶液中析出，所以過一會兒后溶液的質(zhì)量會變小，會使得溶液的密度減小，所以彈簧測力計的示數(shù)將變大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在①N2，②Fe2+，③2SO3，④+2價硫酸鋅化學(xué)符號中，

數(shù)字“2”表示一個離子所帶電荷的是 （填序號），表示一個分子中所含原子個數(shù)的是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面兩幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)．請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：

（1）圖甲是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氛化鈉的微觀示意圖．由圖甲可知，原子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)主要是由原子的 （填序號）決定的．

A．最外層電子數(shù) B．核外電子數(shù)

C．電子層數(shù) D．質(zhì)子數(shù)

原子得到或失去電子后轉(zhuǎn)變成的 也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子．

（2）圖乙是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖．該反應(yīng)的實質(zhì)是 結(jié)合生成水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象一定不能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是（ ）

A．某溫度下，向一定量的氯化鈉溶液中不斷加入水

B．向一定量的氫氧化鈉和氯化鈉的混合溶液中逐滴加入氯化鐵溶液

C．向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加水稀釋

D．向兩個分別盛有質(zhì)量相等的氫氧化鎂和氧化鎂固體的燒杯中，逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】材料的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了人類社會的發(fā)展和人們生活水平的提高．請從化學(xué)視角回答下列問題：

（1）如圖是某品牌服裝標(biāo)簽的部分內(nèi)容．請根據(jù)標(biāo)簽提供的信息回答：

在面料中，屬于有機(jī)合成纖維的是 ．區(qū)分羊毛與滌綸的簡單實驗方法是 （選填“觀察光澤”或“灼燒聞氣味”。

（2）請列舉合成橡膠在生產(chǎn)生活中的一種具體用途： 。

（3）塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大的方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”。為了保護(hù)環(huán)境，減少“白色污染”，請結(jié)合日常生活提出一條合理化建立： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鉀溶液和稀鹽酸混合，下列物質(zhì)中不能與混合后的溶液發(fā)生反應(yīng)的是

A．CO2 B．AgNO3 C．Cu(OH)2 D．BaCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(10分)實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫氣體。我們知道二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水反應(yīng)是否也能生成酸呢？某實驗小組對此進(jìn)行探究。

【作出猜想】 。

【查閱資料】① 二氧化硫不與濃硫酸反應(yīng)；②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅；

③二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。

【設(shè)計實驗】一、驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色；

二、驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色；

三、驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅。

實驗裝置和藥品如圖：

（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：a b

（2）實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明 。

（3）裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說明 ，此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（4）裝置E的作用是 。

【實驗結(jié)論】根據(jù)以上實驗操作和現(xiàn)象，原猜想 (填“成立”或“不成立”)。

【反思與拓展】是不是所有的非金屬氧化物都能與H2O反應(yīng)，生成相應(yīng)的酸？ (填“是”或“不是”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)完“酸、喊、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學(xué)們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過程：

【討論交流】

李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象。大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說明理由；

王志：我認(rèn)為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。

馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 ．

張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？

在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許．

【實驗探究】

大家按照王志的方案進(jìn)行了如圖所示的實驗：

（1）實驗中同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．

（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過認(rèn)真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進(jìn)行了如下實驗：

①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結(jié)論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”．但組長李壯對這個結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是 （用化學(xué)方程式表示）

②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7 （填“＞”、“＜”或“=”），證實了馬凌的結(jié)論是錯誤的。

【反思評價】

判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。

探究活動結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗到合作探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗室中可以用來干燥二氧化碳?xì)怏w的是

A．固體氫氧化鈉 B．新鮮的生石灰 C．濃硫酸 D．稀硫酸

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同步練習(xí)冊答案