(9分) 二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有 元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由 構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”)。
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。例如,二氧化碳與碳的反應(yīng) 熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度 (選填“升高”或“降低”)。
(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同。例如,CO2+H2O===H2CO3 ,
6CO2+6H2OC6H12O6+ 6 。
(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如下圖所示),請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式:
①有水生成的化合反應(yīng): ;
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類型): 。
(5)水、二氧化碳對(duì)人類生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和 等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過量排放二氧化碳會(huì)引起 。
⑴氧 分子 ⑵吸收 降低 ⑶O2 ⑷ ①2H2+O22H2O
②3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2 (或其他合理答案) ⑸水 溫室效應(yīng)
【解析】(1)二氧化碳(CO2)、水(H2O)從宏觀組成上二者都含有氧元素,從微觀構(gòu)成上看二者都是由分子構(gòu)成的;(2)二氧化碳與碳反應(yīng)是吸收熱量,是初中階段學(xué)習(xí)過程唯一一個(gè)吸熱反應(yīng),硝酸銨溶解于水時(shí),擴(kuò)散過程吸收熱量大于水合過程放出熱量,所以溶液的溫度降低;(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,可推斷出物質(zhì)的化學(xué)式為O2;(4)①有水生成的化合反應(yīng)2H2+O22H2O, ②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2或CO+CuO加熱 Cu+CO2;(5)鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣和水發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),過量排放二氧化碳會(huì)引起溫室效應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆江蘇省南通市海安縣紫石中學(xué)九年級(jí)適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
(9分) 二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有 元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由 構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”)。
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。例如,二氧化碳與碳的反應(yīng) 熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度 (選填“升高”或“降低”)。
(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同。例如,CO2+H2O===H2CO3,
6CO2+6H2OC6H12O6+ 6 。
(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如下圖所示),請(qǐng)按要求寫出一個(gè)化學(xué)方程式:
①有水生成的化合反應(yīng): ;
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類型): 。
(5)水、二氧化碳對(duì)人類生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和 等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過量排放二氧化碳會(huì)引起 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省九年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
(9分)南南同學(xué)跟媽媽學(xué)燒紫甘藍(lán)(紫卷心菜),用油炒后加入食醋,發(fā)現(xiàn)紫色的葉片立即變紅,激發(fā)了他的探究欲望。
[提出問題]紫甘藍(lán)的汁液能作酸堿指示劑嗎?
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]取紫甘藍(lán)葉片少許在研缽中搗爛,用少量水浸泡,濾出藍(lán)紫色的汁液。將汁液分別滴人下列液體中,觀察其顯示的顏色并記錄。
液體名稱 |
白醋 |
蒸餾水 |
食鹽溶液 |
肥皂水 |
純堿溶液 |
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色 |
紅色 |
藍(lán)紫色 |
藍(lán)紫色 |
藍(lán)色 |
綠色 |
[得出結(jié)論門紫甘藍(lán)的汁液 (選填“能”或“不能”)作酸堿指示劑。
[質(zhì)疑并求證]紫甘藍(lán)的汁液在均為堿性的肥皂水和純堿溶液中,為何顯示不同顏色?
用pH試紙測(cè)得上述肥皂水和純堿溶液的PH分別為9和u,則肥皂水的堿性比純堿溶液的堿性(選填“強(qiáng)”或“弱”) 。
查閱資料
pH |
7~9 |
10~11 |
12~14 |
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色 |
藍(lán)色 |
綠色 |
黃色 |
[得出結(jié)論2]紫甘藍(lán)的汁液在不同pH范圍內(nèi)顯示的顏色不同,利用紫甘藍(lán)的汁液還可以區(qū)分液體堿性的
[拓展應(yīng)用]檸檬酸是制汽水的原料之一,為探究其固體是否顯酸性,南南同學(xué)聯(lián)想到教材上二氧化碳相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),準(zhǔn)備了三朵用紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的干燥小花。
取干燥的花①和噴上水的花②,分別放人盛滿二氧化碳的兩個(gè)集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)花①不變色,花②變成了 色。在干燥的花③上直接撤少量檸檬酸固體,花不變色,說明了 ;再向該花噴水,藍(lán)紫色的花上出現(xiàn)了紅色。
[反思]上述花的變色均與水有關(guān),水的作用分別是:
花②中 ;
花③中
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科目:初中化學(xué) 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川樂山卷)化學(xué)部分 題型:探究題
(9分)水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
【提出猜想】1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a.無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色。
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c.濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實(shí)驗(yàn)過程】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去)。
(1)裝置A中無水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有 。B中變化的化學(xué)方程式為 。
(2)裝置C中的藥品為 。
(3)E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是 ; E中的變化說明氧化銅具有 性。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想 正確。
【實(shí)驗(yàn)反思】
經(jīng)過討論,同學(xué)們將上圖中裝置C~H進(jìn)行了簡(jiǎn)化,只 用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中,干燥管中堿石灰的作用為 , 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是 。最后一步的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是 。
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