【題目】將30g氯化鈉和氯化鈣的混合物溶于227g水中，待完全溶解后，再向溶液中加入10.6g碳酸鈉粉末，碳酸鈉溶解且恰好完全反應(yīng)．計算（保留小數(shù)點后一位）：

（1）生成的碳酸鈣沉淀多少克？

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？

【答案】（1）生成的碳酸鈣沉淀為10g；

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是246.4g．

【解析】設(shè)原混合物中含氯化鈣的質(zhì)量為x，反應(yīng)后生成碳酸鈣質(zhì)量為y，氯化鈉質(zhì)量為z

CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl

111 106 100 117

x 10.6g y z

x=11.1g

y=10g

z=11.7g

反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為30g﹣11.1g+11.7g=30.6g

反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為30g+227g+10.6g﹣10g=246.4g

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能驗證 Zn、Cu、Ag 三種金屬活動性順序的一組試劑是

A．Zn、Ag、CuSO4溶液

B．Zn、Cu、Ag、H2SO4溶液

C．Cu、Ag、ZnSO4溶液

D．Ag、ZnSO4溶液、CuSO4溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】微粒構(gòu)成物質(zhì)，千差萬別的物質(zhì)形成了豐富多彩的物質(zhì)世界，下列關(guān)于微粒的敘述不正確的是（ ）

A．微粒有大小 B．微粒有質(zhì)量 C．微粒間有間隔 D．微粒不運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了測定黃銅（銅、鋅合金）的組成，某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止．反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．試計算：

（1）樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)；

（2）反應(yīng)所消耗的硫酸溶液質(zhì)量；

（3）反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：

（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ；該實驗中紅磷需稍過量，目的是 ．

（1）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度l處．由此可知氧氣約占空氣總體積的 ．由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)？試寫出其中的一種： ．

（3）若將紅磷換成碳粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？ （填“能”或“否”）理由是： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于鹽的是

A．燒堿 B．純堿 C．生石灰 D．熟石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】隨著社會的發(fā)展，人們越來越關(guān)注自身健康與生存環(huán)境，下列做法合理可行的是（ ）

A．食用適量海帶，以預(yù)防缺碘性疾病

B．用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品，以延長保鮮時間

C．將廢舊電池深埋處理，以減少水土污染

D．將廢棄塑料焚燒處理，以減少“白色污染”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進行探究實驗．他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)．

（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達式 ．

（2）請指出圖中所用儀器的名稱：

a b c d

（3）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：

①．

②．

③．

④．

（4）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （填“正放”或“倒放”）在桌上．

（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)間不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（ ）

A．碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液 B．氫氧化鈉溶液和氯化鉀溶液

C．碳酸鉀溶液和鹽酸 D．硫酸銅溶液和氯化鋇溶液

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