如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置,回答問題:
(1)寫出帶有標(biāo)號儀器①的名稱:______
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)方程式為______;用排水法收集氧氣時水槽中水顯紫紅色的原因是______.
(3)用鋅和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是______(填序號),
(4)氯氣是一種黃綠色有強烈刺激性氣味的劇毒氣體,密度大于空氣易溶于水,但不溶于飽和食鹽水,且極易與氫氧化鈉溶液反應(yīng).實驗室制取氯氣的操作步驟是:選擇藥品→發(fā)生裝置→除雜裝置→收集裝置→尾氣處理裝置.其反應(yīng)原理是MnO2+4HCl(濃)數(shù)學(xué)公式MnCl2+Cl2↑+2H2O,根據(jù)以上信息和圖2所示的裝置圖回答有關(guān)問題:
①你認(rèn)為適合實驗室制取氯氣的發(fā)生裝置是______(填“A”、“B”或“C”)
②除雜裝置和吸收裝置中藥品依次為______(選填a、b、c).
a.濃硫酸     飽和食鹽水    氫氧化鈉溶液
b.氫氧化鈉溶液  濃硫酸      飽和食鹽水
c.飽和食鹽水    濃硫酸      氫氧化鈉溶液
③由于氯氣極易溶于氫氧化鈉溶液,在此吸收裝置中燒杯里試劑很容易倒吸入集氣瓶內(nèi),為避免此現(xiàn)象的出現(xiàn),你常用的改進(jìn)方法是______.

解;(1)儀器①的名稱是水槽;
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;用高錳酸鉀制氧氣時,需要在試管口加一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管而堵塞導(dǎo)氣管或進(jìn)入水槽,使水槽中水顯紫紅色;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,因此不需要加熱,選擇的發(fā)生裝置是A;氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;
(4)①實驗室制取氯氣是用加熱二氧化錳和濃鹽酸的方法,即反應(yīng)物為固體和液體,反應(yīng)的條件為加熱,所以應(yīng)選B裝置;
②氣體分別通入盛有飽和氯化鈉溶液的洗氣瓶和盛有濃硫酸的洗氣瓶,除雜干燥后用向上排空法收集氯氣,氯氣有毒,不能直接排放到空氣中,應(yīng)用盛有NaOH溶液的裝置收集;
③由于氯氣極易溶于氫氧化鈉溶液,在此吸收裝置中燒杯里試劑很容易通過導(dǎo)氣管倒吸入集氣瓶內(nèi),若在吸收裝置的導(dǎo)管口加一個倒置的漏斗,可增大接觸面積,防止倒吸現(xiàn)象.
故答案為:(1)水槽;(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; 試管口沒有放棉花; (3)AC或AE;
(4)①B ②c ③在吸收裝置的導(dǎo)管口加一個倒置的漏斗(合理均可).
分析:(1)熟練掌握常見化學(xué)儀器的名稱及其用途;
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣裝置的注意事項分析;
(3)根據(jù)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,選擇收集方法;
(4)①根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇制取氯氣的發(fā)生裝置;
②根據(jù)實驗的目的結(jié)合信息分析;
③在吸收裝置的導(dǎo)管口加一個倒置的漏斗,可增大接觸面積,防止倒吸現(xiàn)象.
點評:本題考查知識綜合而全面,既考查了實驗室制取氣體的思路及理解應(yīng)用,同時也考查了儀器的名稱和化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強.明確氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、水在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用.
(1)在實驗室里,水除了可以用來刷洗儀器,還可以
作溶劑
(寫出一種用途即可);
(2)醫(yī)院在給病人輸液時,常使用0.9%生理食鹽水,該食鹽水中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為
9:1000
;現(xiàn)要配制500g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%生理食鹽水,需要水的質(zhì)量是
495.5g

(3)20℃時,分別向盛有10g水的兩支試管中,加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),使其充分溶解,可觀察到如圖1所示的現(xiàn)象.
①20℃時,
A
(填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液;
②上圖圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是
b
(填“a”或“b”),要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用的方法是
加水或升溫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室中,常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)寫出用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)制取氧氣的文字表達(dá)式為:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.該反應(yīng)基本類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖1所示:圖中收集氧氣的方法叫做
向上排空氣法
向上排空氣法
.可用此方法收集氧氣的原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大

(3)用該方法收集氧氣時,檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
C
C

A.把點燃的木條伸入瓶內(nèi)  B.把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)  C.把帶火星的木條放在瓶口
(4)欲得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用
排水
排水
 法收集.收集到氣體的集氣瓶要
正放
正放
(填“正放”或“倒立”)在桌上.
(5)如果錐形瓶中反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的安全措施是
(填編號).
①減慢液體滴加的速度  ②換用體積較小的錐形瓶  ③加熱錐形瓶
(6)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應(yīng)從
a
a
 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)水是重要的資源,水資源不足,將嚴(yán)重影響人類生存.請結(jié)合下表回答:
水資源緊缺程度 輕度缺水 中度缺水 重度缺水 極度缺水
人均水量(m3/年) 1700~3000 1000~1700 500~1000 <500
①我國人均水量為2300m3/年,居世界第89位,水資源緊缺程度為
輕度缺水
輕度缺水

②如圖1所示徽記的名稱是
節(jié)水標(biāo)識
節(jié)水標(biāo)識
;寫出你對節(jié)約用水有何建議?(任答一條)
使用節(jié)水龍頭
使用節(jié)水龍頭

(2)小剛為了凈少收集到的雨水,自制了如圖2所示的簡易凈水器.
①其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是
過濾
過濾
,加入活性炭的作用是
吸附
吸附

②實驗中,靜置、過濾、吸附、蒸餾操作中,可以得到純水的是
蒸餾
蒸餾
;
③長期飲用硬水對人體健康不利,要降低水的硬度,生活中常采取
煮沸
煮沸
方法,實驗室常采用
蒸餾
蒸餾

④現(xiàn)有一瓶井水、一瓶蒸餾水,請你設(shè)計實驗把它們區(qū)分開.
       實驗操作       實驗現(xiàn)象及結(jié)論
分別加入肥皂水,振蕩
分別加入肥皂水,振蕩
產(chǎn)生泡沫較多的軟水,泡沫較少的是硬水
產(chǎn)生泡沫較多的軟水,泡沫較少的是硬水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨(NH3).常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水,氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水.
(1)從以上信息中你能總結(jié)出氨的物理性質(zhì)是
常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體
常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體
(寫出一條即可);
(2)如圖為實驗室制取氣體常使用的實驗裝置:

在實驗室中,常用加熱氯化銨(固體)和熟石灰(固體)混合物的方法制取氨氣.
①采用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇
A
A
(填裝置序號)作為氣體的發(fā)生裝置;
②同學(xué)們一致認(rèn)為,選擇C裝置收集氨氣不合理,理由是
氨氣的密度小于空氣
氨氣的密度小于空氣

③裝置A除用作某些氣體的發(fā)生裝置外,還可進(jìn)行其它實驗,如
加熱碳酸氫銨
加熱碳酸氫銨
(請舉一例加以說明).
(3)2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程,獲得諾貝爾化學(xué)獎.
、分別表示N2、H2、NH3.在催化劑表面(下圖中表示催化劑表面)N2和H2反應(yīng)合成氨的反應(yīng)過程可用五張圖表示如下:

①觀察上圖,可發(fā)現(xiàn)合成氨反應(yīng)過程的順序為:E→
D
D
A
A
B
B
→C(在括號中填寫其它三張圖示的序號);
②綜合以上五張圖示,你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是:
化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和個數(shù)均不變
化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和個數(shù)均不變

(4)某研究性學(xué)習(xí)小組嘗試?yán)冒睔膺M(jìn)行“微粒的基本性質(zhì)”的實驗探究,實驗過程如下:
a.將干燥的集氣瓶B充滿與大氣壓強相等的干燥氯化氫氣體并組裝成如圖1所示的實驗裝置(K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作b 完成為止);
b.通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2,在干燥的集氣瓶A中充滿與大氣壓強相等的干燥氨氣,其操作是:打開K1、K2,在
K1
K1
(選填“K1”或“K2”)處導(dǎo)管口通入干燥的氨氣;
c.集滿氨氣后,關(guān)閉K1、K2,再打開K3,一段時間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙(氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒).
①寫出c步實驗中所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl

②上述c步實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明
微粒(或分子)是不斷運動的
微粒(或分子)是不斷運動的

(5)近期發(fā)生的“三鹿”嬰幼兒奶粉事件,敲響了食品安全的警鐘.國家規(guī)定:每100g嬰幼兒奶粉中蛋白質(zhì)必須達(dá)12g-25g.為了測定奶粉中蛋白質(zhì)的含量,可采用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì).其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化為氨氣,再用稀硫酸吸收氨氣.
①蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收.丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是一種氨基酸,丙氨酸中C、H、O、N各元素的質(zhì)量比為
36:7:32:14
36:7:32:14

②蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物主要是尿素[CO(NH22],若從食物中攝取的蛋白質(zhì)經(jīng)體內(nèi)新陳代謝后完全轉(zhuǎn)化為尿素排出體外,每人每天相當(dāng)于排出尿素30g.30g尿素中含氮元素
14
14
g.
③圖2是某奶粉包裝袋上的部分文字說明.現(xiàn)取該奶粉樣品100g,用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì),產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為3.74g.

通過計算說明:該奶粉包裝袋上所注蛋白質(zhì)的含量是否真實(蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)實驗室常采用分解H2O2的水溶液(MnO2作催化劑)的方法制取氧氣.
(1)寫出分解H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖1所示.
①寫出圖中指定儀器的名稱:a
 
;b
 

②用該方法收集氧氣時,檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
 
(填字母代號).
A.把點燃的木條伸入瓶內(nèi)
B.把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)
C.把帶火星的木條放在瓶口
③如果要得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用
 
法收集.
④如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的措施是
 
(填編號).
A、減慢液體滴加的速度   B、換用體積較小的錐形瓶   C、加熱錐形瓶
(3)某同學(xué)在試管中加入H2O2的水溶液后,沒有看到明顯的現(xiàn)象.加入少量MnO2粉末后,溶液中產(chǎn)生了大量氣泡(如圖2甲),該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃.待氣泡不再產(chǎn)生,反應(yīng)停止后,靜置一斷時間,試管底部有黑色固體,試管上部為無色透明液體(如圖2乙).據(jù)此,小兵得出結(jié)論:是過氧化氫分解產(chǎn)生了氧氣.
①小兵的結(jié)論嚴(yán)密嗎?若認(rèn)為嚴(yán)密,請說明理由.若認(rèn)為不嚴(yán)密,也請說出理由:
 

②并設(shè)計實驗進(jìn)一步證明氧氣是過氧化氫分解產(chǎn)生的:
 

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同步練習(xí)冊答案