【題目】

下列四個圖象能正確反映其對應(yīng)實驗操作的是（ ）

A. 鎂條的燃燒

B. 加熱氯酸鉀后氯酸鉀固體質(zhì)量變化

C. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

D. 用等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水制取氧氣

【答案】C

【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和。A、鎂和氧氣點燃條件下生成氧化鎂，氧化鎂的質(zhì)量等于鎂和參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量和，故大于鎂的質(zhì)量，即，反應(yīng)中固體的質(zhì)量增加，反應(yīng)結(jié)束固體質(zhì)量不再增加，不符合題意；B、氯酸鉀在二氧化錳的作用下受熱分解生成氯化鉀、氧氣，所以固體質(zhì)量減少，但氯酸鉀、二氧化錳均為固體，因此反應(yīng)結(jié)束固體的質(zhì)量大于零，不符合題意；C、加熱高錳酸鉀生成氧氣，直到反應(yīng)結(jié)束生成氧氣的質(zhì)量不再增加，符合題意；D、能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)叫催化劑。生成物的質(zhì)量由反應(yīng)物決定，催化劑不該變生成物的質(zhì)量，所以用等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水制取氧氣有沒有催化劑最終生成氧氣一樣多，不符合題意。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知澄清石灰水能吸收二氧化碳氣體。氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

（1）下述三個反應(yīng)的相同點是 （多選，填序號）。

A．都是化合反應(yīng)

B．都是氧化反應(yīng)

C．生成物都是固體

D．都需要點燃

E.都是非金屬與氧氣反應(yīng)

（2）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲____________________，丙 。

（3）將裝置乙改裝為如圖所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。經(jīng)測定，集氣瓶的容積為250 mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50 mL，則氧氣占了空氣總體積的 。

在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須 ，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實驗結(jié)果將 ____（填“偏大”“偏小”或“不變”）。實驗完畢后，集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是 （填化學(xué)符號）。反思此實驗的探究過程，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是 （答一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分，B為氧化物；D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素，其中F是單質(zhì)，E是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（有些轉(zhuǎn)換關(guān)系，反應(yīng)條件等略去），試回答：

（1）寫出E、F的化學(xué)式：E___________；F ___________；

（2）寫出E物質(zhì)的一種用途_________。

（3）用化學(xué)方程式表示以下轉(zhuǎn)換關(guān)系：

C→A_____________，該反應(yīng)的反應(yīng)類型_______________。

（4）E→C反應(yīng)過程_______________熱量（填“放出”或“吸收”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體時的最佳方法是

A. 測量三瓶氣體的密度

B. 用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中

C. 用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

D. 分別滴入澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）金屬鐵是由 （填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，硫酸銅是由 構(gòu)成的。

（2）原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

①當(dāng)a= 時，該粒子是原子。

②當(dāng)a=8時，該粒子是 （填“原子”、 “陽離子”或 “陰離子”）其符號為 。

（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味。從分子的角度解釋這種現(xiàn)象： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】量筒里盛一定體積水，某同學(xué)先仰視讀數(shù)為29.0mL，倒出一些后俯視讀數(shù)為10 mL，則倒出水體積為

A. 9mL B. 大于9mL C. 小于9mL D. 無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖示裝置回答下列問題：

（1）現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的制取裝置是 （填字母），還需對該發(fā)生裝置進行的改進是 ．化學(xué)方程式為

（2）分解過氧化氫制取氧氣，若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填字母）．若用G代替D裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）進；如果將該廣口瓶內(nèi)充滿水再收集氧氣，則氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）進．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列獲得氧氣的方法中不含有分解反應(yīng)的是：

A．用氯酸鉀制氧氣 B．分離液態(tài)空氣制氧氣

C．用雙氧水制氧氣 D．用高錳酸鉀制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并按要求填空

（1）銅綠受熱分解： ，實驗中固體粉末由綠色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 色；

（2）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)： ，該反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是 ；

（3）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁： ，此反應(yīng)在實驗室可用于二氧化碳的 。

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