【題目】下面A圖是實(shí)驗(yàn)室制取并收集氣體的裝置，B圖是二氧化碳性質(zhì)探究的裝置。

（1）寫出圖中標(biāo)有字母a的儀器名稱_________，該儀器下端管口伸入液面以下的原因是_____________。

（2）A裝置可制取的一種氣體的化學(xué)方程式是______________，檢驗(yàn)集氣瓶中該氣體收集滿的方法及觀察到的現(xiàn)象是_____________。

（3）B圖中b、c兩處分別綁著用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的棉球，能證明二氧化碳密度大于空氣密度的現(xiàn)象是____________。若證明CO2能與水反應(yīng)，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是_____________。

【答案】長(zhǎng)頸漏斗 防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出 或 將帶火星的木條放在集氣瓶口，帶火星木條復(fù)燃，證明氧氣收集滿 c處的棉球先變紅，b處的棉球后變紅 在銅絲上b和c之間再綁一團(tuán)用石蕊溶液浸濕后晾干的棉球。（合理即可）

【解析】

（1）儀器a是長(zhǎng)頸漏斗，該儀器下端管口伸入液面以下的原因是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出。

故填：長(zhǎng)頸漏斗；防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出；

（2）利用A制取氣體時(shí)，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)該是利用過氧化氫制取氧氣或大理石和稀鹽酸制取二氧化碳。檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，帶火星木條復(fù)燃，證明氧氣收集滿。

故填：或；將帶火星的木條放在集氣瓶口，帶火星木條復(fù)燃，證明氧氣收集滿；

（3）B圖中b、c兩處分別綁著用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的棉球，能證明二氧化碳密度大于空氣密度的現(xiàn)象是：c處的棉球先變紅，b處的棉球后變紅。若證明CO2能與水反應(yīng)，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是：在銅絲上b和c之間再綁一團(tuán)用石蕊溶液浸濕后晾干的棉球。

故填：c處的棉球先變紅，b處的棉球后變紅；在銅絲上b和c之間再綁一團(tuán)用石蕊溶液浸濕后晾干的棉球。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組選用下圖所示裝置，進(jìn)行有關(guān)氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)例答下列問題：

（1）寫出儀器①的名稱___________。

（2）選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為__________；實(shí)驗(yàn)時(shí)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是__________。

（3）B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________，收集二氧化碳應(yīng)選用裝置_______（填字母序號(hào)）。

（4）若B與F連接，則F中出現(xiàn)的現(xiàn)象是__________；若B與G連接，則G中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________；若B與H連接，則H中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的KNO3溶液，作為無土栽培所需的營(yíng)養(yǎng)液，溶解過程中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化關(guān)系如圖所示，觀察圖象，分析形成這種結(jié)果的原因是（　�。�

A. 所用KNO3固體中含有水分

B. 量簡(jiǎn)量水時(shí)俯視刻度線

C. KNO3固體溶解前所用燒杯內(nèi)有水

D. 配好的溶液裝瓶時(shí)部分液體灑落在試劑瓶外

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的是()

A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣

B.一定量的紅磷在密封容器中燃燒

C.向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

D.碳和氧化銅的固體混合物在高溫條件下反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

[提出問題]化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

[查閱資料]氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w

[猜想與假設(shè)]猜想1:不相等;猜想2:相等。

[實(shí)驗(yàn)探究]甲、乙兩組同學(xué)分別按下表中實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)，用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后的質(zhì)量。

甲組

乙組

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)

________________________溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

·

猜想1正確

猜想2正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________，

[反思評(píng)價(jià)]究竟哪種猜想正確?通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在______________________中進(jìn)行。

[優(yōu)化裝置]同學(xué)們對(duì)甲組中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是_____________________(填序號(hào))。

[得出結(jié)論]同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論:________________________的各物質(zhì)的質(zhì)最總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

[解釋應(yīng)用]

（1）化學(xué)反應(yīng)前后________________________，所以質(zhì)量守恒。

（2）某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)中一定含有_________________(填元素名稱)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)的變化關(guān)系的是

A向a.b兩支試管中分別加入等質(zhì)量的樣品，a中是氯酸鉀，b中是氯酸鉀和少量二氧化錳

B利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量（打開止水夾前）

C向一定質(zhì)量AgNO3和Cu（NO3）2的混和溶液中逐漸加入足量的鋅粒

DCO和過量的氧氣在密閉容器中完全反應(yīng)

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在光照或點(diǎn)燃條件下，氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫，其反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說法正確的是

A.氯化氫屬于混合物

B.所有化學(xué)反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)都不發(fā)生變化

C.此反應(yīng)過程中只有物質(zhì)變化，沒有能量變化

D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2+Cl22HCl

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是（　�。�

A.T2℃時(shí)，取等質(zhì)量的甲、乙分別配制成飽和溶液，所需水的質(zhì)量：甲＞乙

B.T2℃時(shí)，將甲、乙的飽和溶液均降溫到T1℃時(shí)，析出晶體的質(zhì)量相等

C.若丙中混有少量的甲，可采用降溫結(jié)晶的方法提純丙

D.T1℃時(shí)，甲、乙各30g分別加入100g水中，均形成飽和溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】冬季容易在路面產(chǎn)生積雪和冰，為減少積雪和冰對(duì)交通的影響，“融雪劑”發(fā)揮了定的作用。其中一種融雪效果好、無污染的“融雪劑”的主要成份是醋酸鉀（ CH3COOK）。請(qǐng)回答：

（1）醋酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為_____________;

（2）醋酸鉀中C、H、O元素的質(zhì)量比為__________,鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___________保留三位有效數(shù)字）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案