【題目】利用金屬活潑性的不同,可以采用不同的冶煉方法,請(qǐng)分析后作答:
冶煉方法 | 主要原理 | 代表金屬 |
電解法 | 熔融的金屬化合物在通電的條件下分解 | 鈉、鋁 |
熱還原法 | 金屬氧化物與一氧化碳(或碳等)在高溫的條件下反應(yīng) | 鐵、銅 |
熱分解法 | 金屬氧化物在加熱的條件下分解 | 汞、銀 |
(1)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(2)從含有鉛元素并有開(kāi)采價(jià)值的礦石中提煉鉛,應(yīng)選擇上述方法中的_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C均為初中化學(xué)常見(jiàn)純凈物,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若A、C為固態(tài)單質(zhì),且C為紅色,B為有毒氣體,則B→C的化學(xué)方程式為_________________, B的用途是________________:請(qǐng)利用A的還原性寫(xiě)出A→B的化學(xué)方程式為_________________。
(2)若C為氣態(tài)單質(zhì),A、B為氧化物,且A、B兩物質(zhì)的組成元素相同,則A→C的化學(xué)方程式為________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于碳及其化合物的描述正確的是
A.金剛石、石墨和C60是碳的三種不同的單質(zhì),它們的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)均有較大的差異
B.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的,石墨可以轉(zhuǎn)化為金剛石,這個(gè)轉(zhuǎn)化為物理變化
C.1個(gè)碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,則1個(gè)CO2分子的質(zhì)量為7.308×10-26kg
D.金剛石、石墨和C60中碳原子的大小和排列方式有一定的差異
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知堿性溶液能使無(wú)色酚酞溶液變紅,氨氣(NH3)的水溶液具有堿性。某興趣小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn),探究分子運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)一:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞溶液,再向其中滴加濃氨水。由實(shí)驗(yàn)一觀察到的現(xiàn)象為______。
(2)實(shí)驗(yàn)二(如甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是_____;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_____。
(3)在做完實(shí)驗(yàn)一、二后,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠,該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三(如乙所示)作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為有無(wú)必要?為什么?_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】紫外線殺菌燈可用于新型冠狀病毒肺炎防控中消毒殺菌,具有無(wú)色無(wú)味無(wú)化 學(xué)物質(zhì)遺留的優(yōu)點(diǎn),如圖是一款安裝好的紫外線殺菌燈;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)圖中標(biāo)示的部件中,含有的金屬元素有_____(填寫(xiě)元素符號(hào),寫(xiě)一種即可),屬于 非金屬材料制作的部件有_____(寫(xiě)出一種即可)。
(2) 我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道鋁的金屬活動(dòng)性比鐵的金屬活動(dòng)性_____( 填“強(qiáng)”“相同” “弱”),在自然條件下鋁具有更好的抗腐蝕性能,原因是_________(用 化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)中對(duì)水的作用解釋不正確的是( )
A | B | C | D | |
實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容 | 空氣中O2量測(cè)定 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 檢查氣密性 | 收集氧氣 |
水的作用 | 通過(guò)量筒中水體積變化得出O2體積。 | 防止熔融物濺落下來(lái)炸裂集氣瓶。 | 降溫,便于氣 密性檢查。 | 排凈空氣,便于觀察何時(shí)集滿。 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,可以用于葡萄酒和果酒的釀造。在性質(zhì)上和有一定的相似性,又有一定的差異,F(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn)一:在裝有水的水槽中滴入紫色石蕊試液,分別將收集滿兩種氣體的試管同時(shí)倒立其中,片刻后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示,說(shuō)明相同條件下在水中的溶解能力_____(填“強(qiáng)于”或“弱于”),試管內(nèi)液體都變成_____色,左側(cè)試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。
實(shí)驗(yàn)二:某實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體可能含有和中的一種或兩種。
(提出問(wèn)題)該氣體是什么氣體呢?
(查閱資料)能使酸性高錳酸鉀溶液褪色,同時(shí)被高錳酸鉀溶液吸收。則不與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)。
(實(shí)驗(yàn)探究)
為驗(yàn)證該氣體的成分,設(shè)計(jì)方案如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①將氣體緩慢通入足量的酸性高錳酸鉀溶液中 | 酸性高錳酸鉀溶液_____ | 氣體中含有_____ |
②繼續(xù)將剩余氣體緩慢通入澄清石灰水中 | _____ | 氣體中含有_____ |
結(jié)論:實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為和的混合氣體,實(shí)驗(yàn)步驟②中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____。
(反思拓展)
(1)和的化學(xué)性質(zhì)存在差異的微觀原因是_____不同。
(2)科學(xué)告訴我們:化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物應(yīng)該含有相同的元素。由此推斷此氣體可能來(lái)自_____反應(yīng)生成。
A 銅和硫酸 B 碳和鹽酸 C 碳和硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能,練就科學(xué)思維的有效方法。圖中A、B、C、D、E、F分別表示初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)。B、C、D、E分別屬于酸、堿、鹽、氧化物四種類(lèi)別中的一種,A是目前產(chǎn)量最大的金屬,B由兩種元素組成,C是大理石的主要成分。(圖中用“一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用“→”或表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì), 部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去,圖中部分反應(yīng)需要在溶液中進(jìn)行,物質(zhì)是溶液的只考慮溶質(zhì))。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)分別寫(xiě)出B、D物質(zhì)的化學(xué)式: B_____,D_____。
(2)在E與F和F→A的反應(yīng)中,F均表現(xiàn)出具有_____性。
(3)寫(xiě)出B與C發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)寫(xiě)出過(guò)量A的粉末與B發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中,同時(shí)用氧氣傳感器測(cè)得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )
A.蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣
B.蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的氧氣全部被消耗
C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳
D.蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí),蠟燭無(wú)法燃燒
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