【題目】植物不但進(jìn)行光合作用，也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用。為了比較兩者的不同，有人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。

在一個(gè)晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清石灰水。然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下，另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處(如圖所示)。傍晚，在塑料袋上都剪一個(gè)小口，并插入燃著的木條實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A中木條的火焰比B中更亮，而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁。

（1）A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中______更多，從而說(shuō)明在陽(yáng)光照耀下植物主要發(fā)生_______作用。

（2）A中的石灰水保持澄清，而B中的石灰水變渾濁，說(shuō)明B中__________更多，從而說(shuō)明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生____作用。

【答案】氧氣 光合 二氧化碳 呼吸

【解析】

在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用，釋放氧氣，吸收二氧化碳；在缺少光照的條件下，植物主要進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳。

(1)A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中氧氣更多，從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用。

(2)A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說(shuō)明B中二氧化碳更多，從而說(shuō)明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生呼吸作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的三種物質(zhì)，在一定條件下它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示（部分物質(zhì)及反應(yīng)條件均已略去），其中甲、乙是組成元素相同的兩種氣體，且丙是常用于家庭裝修的建筑材料主要成分。請(qǐng)回答：

（1）甲的一種用途是_____

（2）寫出乙轉(zhuǎn)化成丙的化學(xué)方程式_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）用磷做煙幕彈原理___________________；

（2）鎂做照明彈原理_____________________；

（3）夏天倉(cāng)庫(kù)堆放的碳酸氫銨不翼而飛____________，碳酸氫銨的保存方法是______________；

（4）加熱堿式碳酸銅：________________，加熱前后固體顏色由_______色變?yōu)?/span>_______色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲～己是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，反應(yīng)關(guān)系如圖，“→”表示能轉(zhuǎn)化，“—”表示能反應(yīng)，其中甲乙的組成相同，且己是液態(tài)金屬，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲可以轉(zhuǎn)化成丙

B. 丙丁都是氣體

C. 該圖涉及2個(gè)分解反應(yīng)

D. 甲乙戊都是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)定粗鹽中（假定只含不溶性雜質(zhì)）氯化鈉的百分含量，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題。

（1）將電子天平放在水平桌面上。

（2）稱取粗鹽樣品W克，稱量時(shí)應(yīng)在托盤上各先_____后_____（填“放稱量紙”、“按去皮鍵”）。

（3）將粗鹽溶于適量蒸餾水，溶解時(shí)應(yīng)在_____（填名稱）里進(jìn)行，用玻璃棒攪拌，玻璃棒的作用是_____。

（4）過(guò)濾。開始時(shí)學(xué)生的操作如圖所示，請(qǐng)按從上向下順序指出圖中的錯(cuò)誤：①過(guò)濾時(shí)沒(méi)有使用_____引流，②_____沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁。學(xué)生糾正錯(cuò)誤后，進(jìn)行正確過(guò)濾。

（5）將濾液加熱蒸發(fā)，加熱蒸發(fā)濾液應(yīng)在_____（填儀器名稱）中進(jìn)行，使用玻璃棒的作用是_____。

（6）計(jì)算粗鹽的純度，蒸發(fā)后得到純凈NaCl固體W1克，則鹽的純度為_____×100%（寫計(jì)算式）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色液體，同學(xué)們?yōu)榱颂骄克呛畏N物質(zhì)，做如下實(shí)驗(yàn)，把此液體編號(hào)為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。把B收集起來(lái)，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中對(duì)該氣體進(jìn)行檢驗(yàn)。如把黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種有刺激性氣味的氣體F。

（1）根據(jù)林雪的實(shí)驗(yàn)，寫出下列物質(zhì)的名稱：A．___________； C．_______； F．________。

（2）寫出A中加入C產(chǎn)生B反應(yīng)的文字表達(dá)式_________，該反應(yīng)屬于_______反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)常用的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）裝置圖中標(biāo)號(hào)a儀器的名稱是_____________。

（2）若選擇A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________，收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇裝置____________（填字母序號(hào)），檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的正確操作是______（選填“F”或“G”)；若選擇B裝置制取氧氣，所用的藥品是____________。

（3）若用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選擇的裝置是________（填字母序號(hào)），該裝置還需要進(jìn)行改進(jìn)的是________________，小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)試管裂，請(qǐng)你幫他分析可能的原因是__________（答一點(diǎn)即可）。

（4）某化學(xué)興趣小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）用圖 1 所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性；

步驟Ⅱ：按照如圖 1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進(jìn)入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時(shí)間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃，但不同的是_________。

（交流反思）要想確認(rèn)分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的__________________________在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化．

（拓展探究）在老師的指導(dǎo)下，該小組同學(xué)利用圖 2所示裝置繼續(xù)進(jìn)行深入探究。以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)，溫度為橫坐標(biāo)，得到圖 3所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）

（實(shí)驗(yàn)分析）根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________。分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因?yàn)槎趸i能________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）水和過(guò)氧化氫都是由_____構(gòu)成（填“分子”“原子”或“離子”）；構(gòu)成它們的微粒中都有氧___________（填“分子”“原子”或“元素”）；

（2）元素周期表中同一主族的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，例如硒（Se）和S有相似的化學(xué)性質(zhì)，則圖中m=____，硒離子的符號(hào)為______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并填空：

(1)水的電解 ，( )反應(yīng)；

(2)高錳酸鉀制氧氣 ， 在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是 ；

(3)磷在氧氣中燃燒 , ( )反應(yīng)

(4)加熱碳酸氫銨 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案