【題目】小明同學(xué)去九寨溝旅游時(shí),用飲料瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取飲用水。請(qǐng)回答下列問題:
①取水后加入明礬的作用是____。
②進(jìn)行的過濾操作如圖所示:
I.該操作缺少一種玻璃儀器,儀器名稱是____。
Ⅱ.指出該操作中的錯(cuò)誤____(說出一種即可)。
Ⅲ.過濾之后發(fā)現(xiàn)河水依然渾濁,導(dǎo)致這種情況的原因是____(說出一種即可)。
Ⅳ.小華同學(xué)為使過濾操作能自動(dòng)添加液體,設(shè)計(jì)了如圖所示的 “自動(dòng)加液過濾器”。倒置的燒瓶中盛放待過濾的液體,當(dāng)漏斗中的液體減少時(shí),燒瓶中的液體會(huì)從“液體流出管”流入漏斗而不會(huì)從漏斗中溢出。為使液體順利流下,還需插入“空氣導(dǎo)入管”(圖中虛線所示)與大氣相通。“空氣導(dǎo)入管”下端管口應(yīng)在____,上端管口應(yīng)在____(填字母)。
A 待過濾液液面上方 B 待過濾液中 C 濾紙邊沿上方
D 濾紙邊沿下方 E A和B項(xiàng)均可 F C和D項(xiàng)均可
③向?yàn)V液中加活性炭的作用是____,經(jīng)過此凈水過程得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是____。
④檢驗(yàn)一份自來水樣品是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入____來鑒別。
【答案】吸附水中的懸浮顆粒而沉降 玻璃棒 漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內(nèi)壁等 濾紙破損等 D A 吸附色素和異味 蒸餾 肥皂水
【解析】
①取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮顆粒而沉降。
故填:吸附水中的懸浮顆粒而沉降。
②I.過濾需要用的的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒;故填:玻璃棒;
Ⅱ.該操作中的錯(cuò)誤有漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內(nèi)壁、沒有用玻璃棒引流、濾紙比漏斗邊緣高;故填:漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內(nèi)壁等;
Ⅲ.過濾之后發(fā)現(xiàn)河水依然渾濁,導(dǎo)致這種情況的原因是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣等;故填:濾紙破損等。
Ⅳ.過濾時(shí),當(dāng)液體由液體流出管進(jìn)入漏斗且達(dá)到一定高度時(shí)(約1cm),形成液封,液體將停止進(jìn)入漏斗,隨著過濾的進(jìn)行漏斗內(nèi)的液面下降,在大氣壓強(qiáng)的作用下液體繼續(xù)進(jìn)入漏斗,如此反復(fù),能達(dá)到“自動(dòng)過濾”的目的.所以“空氣導(dǎo)入管”下口應(yīng)在濾紙邊沿下方;上口應(yīng)在待過濾液液面上;故填:D;A。
③向?yàn)V液中加活性炭的作用是吸附色素和異味,經(jīng)過此凈水過程得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是蒸餾;故填:吸附色素和異味;蒸餾。
④檢驗(yàn)一份自來水樣品是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入肥皂水來鑒別;故填:肥皂水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題。
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a_______;b_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_____,選擇的發(fā)生裝置是____(填字母),若得到較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是_____(填字母)。
(3)選用BC裝置制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____________。B裝置中長頸漏斗下端管口需伸到液面以下的原因是_____________;利用C裝置收集氧氣,證明集氣瓶已充滿的方法是_________。實(shí)驗(yàn)過程中,某同學(xué)由于動(dòng)作太慢,氧氣還沒有收集滿,錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止。若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,你的解決方法是_________。
(4)氨氣是無色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣,制取氨氣的裝置組合是______(填字母)。某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用F裝置收集氨氣,并探究氨氣的性質(zhì)(部分儀器已略去)。
①收集氨氣時(shí),氨氣的進(jìn)氣口是______(填“a”或“b”)。
②收集氨氣一段時(shí)間后,打開F裝置中的止水夾,觀察到燒瓶內(nèi)產(chǎn)生了噴泉,說明氨氣具有的性質(zhì)是_________________。
③為防止環(huán)境污染,①~④裝置可用于吸收多余氨氣的是________(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的過程:
(假設(shè))H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
(實(shí)驗(yàn)方案)常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是(1)_________,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是(2)_________。
(實(shí)驗(yàn)記錄)
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時(shí)間 | 165s | 46s |
(結(jié)論)該探究過程得出的結(jié)論是(3)_____________。
(反思)H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的(4)______和(5)______是否改變。
(實(shí)驗(yàn)拓展)H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究:
探究實(shí)驗(yàn)一:濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 5%的過氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。 | 緩慢有少量氣泡冒出 | (6)___________ |
另取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。 | 迅速有大量氣泡冒出 |
請(qǐng)你設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實(shí)驗(yàn)二:溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液,把試管放入盛有冷水的燒杯中 | (9)______ | 溫度越高,過氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL(7)___ 的過氧化氫溶液,把試管放入盛有(8)___ 的燒杯中 | (10)______ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為過濾裝置,根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a__________,b__________;
(2)實(shí)驗(yàn)過程中玻璃棒的作用是________________;
(3)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是:____________,___________。(答出兩點(diǎn)即可)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一可左右滑動(dòng)的活塞,活塞左端管內(nèi)密封有空氣,活塞右端的玻璃管口跟空氣連通,實(shí)驗(yàn)開始前活塞處在刻度5 cm處。已知生石灰與水反應(yīng)能產(chǎn)生大量的熱;可燃物燃燒必須同時(shí)具備二個(gè)條件,一是有一定的溫度;二是有充足的氧氣。
(1)向燒杯內(nèi)加入適量水,與生石灰反應(yīng)的目的是_____________。
(2)可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象:白磷(足量)_____________,活塞向__________(填“左”或“右”)移動(dòng)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,恢復(fù)到常溫后,活塞應(yīng)停在約__________ cm處,據(jù)此可得出的結(jié)論是:____________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣,化學(xué)小組II進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過氧化氫分解速率的影響,并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
(查閱資料)有些水果、蔬菜對(duì)過氧化氫的分解有催化作用。
(實(shí)驗(yàn)探究I)探究蘋果和土豆對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號(hào)試管中,并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 |
反應(yīng)速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產(chǎn)生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較快 |
復(fù)燃情況 | 不復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很快復(fù)燃 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ___________________________ |
(1)寫出土豆催化過氧化氫的文字表達(dá)式:_______________。
(2)試管編號(hào)1實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。
(實(shí)驗(yàn)探究2)探究濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液,測(cè)定收集到100mL氧氣所用的時(shí)間,(其它實(shí)驗(yàn)條件均相同)記錄如下:
試驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5% | 15% | 30% |
所用時(shí)間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ________________________________ |
(3)用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng),其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:__________________。
(4)為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進(jìn)入(填序號(hào)),裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果____ (填 “有”或“無")影響。
(5)該實(shí)驗(yàn)通過測(cè)定收集相同體積氧氣所需的時(shí)間來比較過氧化氫分解的快慢,還可以通過測(cè)定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)利用“多米諾骨牌“效應(yīng),設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)。打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出。請(qǐng)看圖回答問題:
(1)C中看到的現(xiàn)象是 ______________________________ ;
(2)E中反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為________________________;
(3)用F裝置收集氣體的依據(jù)是 ________________ 。檢驗(yàn)F裝置中氣體是否收集滿的方法是_______________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
(1)根據(jù)圖1回答:
①寫出a的名稱________;
②在連接c和d時(shí),使d較易插入c中的措施是________;
(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是________ ;
(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)是嗎? ________(填“能”或“不能”);
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量測(cè)定”試驗(yàn)后,對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。
(實(shí)驗(yàn)回顧)圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式____________________________.
(2)寫出該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象__________________。
(問題提出)有實(shí)驗(yàn)資料表明:燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí),紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實(shí)驗(yàn),測(cè)置結(jié)果與理論值誤差較大。
(實(shí)驗(yàn)改進(jìn))
Ⅰ。根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)圖2實(shí)驗(yàn)裝置,再次測(cè)定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹,通過鐵生銹來消耗瓶中的氧氣。
Ⅱ。測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
測(cè)量項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | 燒杯中剩余水的體積 | |
體積/mL | 80.0 | 126.0 | 54.5 |
(交流表達(dá))
根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___________(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)是:_______________(寫一條)。
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