【題目】在“宏觀一微觀一符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)特有的思維方式。
(1)下圖是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。
①D中的X=_______。
②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是______ (填序號(hào))。
③A和B兩種粒子具有相似的化學(xué)性質(zhì),是因?yàn)樗鼈兊?/span>_____相同。
(2)汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器的使用可減少有害氣體排放,其反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如圖所示。
①已知丁是一種單質(zhì),則丁是______ (寫化學(xué)式)。
②根據(jù)圖示獲得的信息中,正確的有______。
A 該反應(yīng)是置換反應(yīng) B 化學(xué)反應(yīng)是原子的重組過(guò)程
C 生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1:1 D 在該反應(yīng)中,碳元素的化合價(jià)發(fā)生了改變
【答案】8 BC 最外層電子數(shù) N2 BD
【解析】
(1)①在原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),所以18=2+8+X,X=8;
②決定元素種類的是核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)),因?yàn)?/span>BC的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,所以BC屬于同種元素的粒子;
③最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì),A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì);
(2)由圖示和質(zhì)量守恒定律可知,丁是一種單質(zhì),單質(zhì)為氮?dú),該反?yīng)是一氧化碳和一氧化氮反應(yīng)生成二氧化碳和氮?dú),反?yīng)的化學(xué)方程式為:2CO+2NO2CO2+N2;
①由上述分析可知,丁的化學(xué)式是:N2;
②A、該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物,不是置換反應(yīng),故錯(cuò)誤;
B、由微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)是原子的重組過(guò)程,故正確;
C、由方程式可知,生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)為2:1,故錯(cuò)誤;
D、在一氧化碳中碳顯+2價(jià),在二氧化碳中碳顯+4價(jià),故正確;
故選:BD。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳酸鈉、碳酸氫鈉是生活中兩種常見的重要的鹽。
(1)碳酸鈉(俗稱純堿、蘇打)與碳酸氫鈉(俗稱_____),均為________色固體,水溶液均呈_______性,向它們的水溶液中分別滴入無(wú)色酚酞試液,酚酞試液均變紅色。
(2)碳酸鈉、碳酸氫鈉均可與稀鹽酸反應(yīng),其中碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。但是,碳酸鈉、碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的速率是否相同?校興趣小組同學(xué)針對(duì)于此,展開探究:
(方案設(shè)計(jì))
①甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示,實(shí)驗(yàn)時(shí),同時(shí)全部推出足量稀鹽酸后,觀察到圖2所示現(xiàn)象。于是他得出______和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較快的結(jié)論。
②乙同學(xué)通過(guò)計(jì)算可知:0.318 g碳酸氫鈉約產(chǎn)生0.167 g二氧化碳,而0.318 g碳酸鈉產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為______g,等質(zhì)量的碳酸鈉與碳酸氫鈉與足量的稀鹽酸作用,碳酸氫鈉產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量更多,顯然甲同學(xué)的設(shè)計(jì)不妥,應(yīng)取含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若碳酸鈉的質(zhì)量仍為0.318g,應(yīng)稱取碳酸氫鈉的質(zhì)量為_______g。
③小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖3所示實(shí)驗(yàn)。連通管除消除稀鹽酸滴入占有體積引起的誤差,還有______的作用。
分別取等體積、含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉稀溶液(各滴2滴酚酞溶液)以及相同體積、相同濃度的足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化如圖4所示,溶液顏色變化記錄如表1。
表1:
滴入酚酞溶液 | 滴入稀鹽酸,溶液顏色變化 | |
碳酸鈉溶液 | 紅色 | 紅色→淺紅色→無(wú)色 |
碳酸氫鈉溶液 | 淺紅色 | 淺紅色→無(wú)色 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)分析圖4所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到:相同條件下,碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳速率更快,你判斷的理由是_______。
(實(shí)驗(yàn)反思)小組同學(xué)分析表1實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖4數(shù)據(jù),得出碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,反應(yīng)是分步進(jìn)行的。第一步發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是:_______,第二步發(fā)生的反應(yīng)是:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了使哈爾濱市民提早吃上安全新鮮的蔬菜,周邊的農(nóng)村建起了塑料溫室如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在種植菠菜、油菜、白菜等蔬菜時(shí)可以施用一種在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的一種有氨味固體化肥,其化學(xué)式是_____,吃蔬菜能夠補(bǔ)充人體所需要的維生素,維生素對(duì)人體健康非常重要,如缺乏維生素C會(huì)引起_____,另外蔬菜、水果和粗糧中還含有不能被人體消化的糖類,其名稱是_____。
(2)我們的家鄉(xiāng)黑龍江是全國(guó)的產(chǎn)糧大省,其中優(yōu)質(zhì)的非轉(zhuǎn)基因大豆享譽(yù)全國(guó),用大豆制成的豆腐、豆?jié){為人體提供的豐富的植物蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是機(jī)體生長(zhǎng)和_____的主要原料,同時(shí)提供_____。蛋白質(zhì)在胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng)生成_____被人體吸收。我省地處高寒地區(qū),為保證作物生長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)施加_____肥,它能促進(jìn)作物生長(zhǎng),增強(qiáng)作物_____能力。
(3)我國(guó)著名的化工專家侯德榜先生為_____和氮肥的工業(yè)技術(shù)作出了杰出貢獻(xiàn)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)或名稱填空:
(1)氮元素_______________________。
(2)鈣元素_______________________。
(3) 2SO42-_______________________。
(4) Zn2+_______________________。
(5) CS2_______________________。
(6)標(biāo)出氯化鋁中鋁元素的化合價(jià)_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】野外探險(xiǎn),可以利用供氧劑過(guò)氧化鈉(Na2O2)與CO2反應(yīng)制取O2, 化學(xué)反應(yīng)方程式為: 。
(1) Na2O2中O元素的化合價(jià)是_______________。
(2)某興趣小組的同學(xué)查閱資料,了解到二氧化硫(SO2)性質(zhì)與CO2類似,可以與水反應(yīng)生成亞硫酸(H2SO3),也可以與生石灰反應(yīng)生成亞硫酸鈣(CaSO3),還可以與氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉(Na2SO3)。
(提出問(wèn)題)二氧化硫(SO2)與過(guò)氧化鈉(Na2O2)反應(yīng),是否與CO2的完全一致?
(查閱資料)
I.少量二氧化硫(SO2)通入澄清石灰水中,也可以看到溶液變?yōu)榛鞚。寫出溶液變(yōu)闇啙崴l(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_______________。
Ⅱ.亞硫酸鈉(Na2SO3)固體和鹽酸反 應(yīng)會(huì)放出二氧化硫(SO2);
Ⅲ.亞硫酸鋇(BaSO3)固體不溶于水,但可溶于鹽酸放出二氧化硫(SO2)。
(提出猜想)二氧化硫(SO2)與過(guò)氧化鈉(Na2O2)反應(yīng),若過(guò)氧化鈉(Na2O2)完全反應(yīng),生成的固體產(chǎn)物;
猜想一:可能只有Na2SO3;
猜想二:可能只有Na2SO4;
猜想三:可能___________________
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
①取少量固體產(chǎn)物于燒杯,加入蒸餾水,攪拌溶解。 | 固體完全溶解。 | 鈉鹽均可溶于水。 |
②取少量①中所得溶液于試管,加入鹽酸溶液。 | 有氣體放出。 | 說(shuō)明猜想_________(填“一”或“二”或“三”)是錯(cuò)誤的。 |
③另取少量①中所得溶液于試管,加入適量BaCl2溶液, 過(guò)濾。 | 有沉淀生成。 | 生成的沉淀可能是__________(填化學(xué)式)。 |
④、壑械贸恋恚尤胱懔康_________溶液。 | 有氣體放出,沉淀部分溶解。 | 說(shuō)明猜想三成立。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
猜想三成立。請(qǐng)寫出④中放出氣體所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_______________。
(交流討論)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們一起討論, 二氧化硫(SO2)與過(guò)氧化鈉(Na2O2)反應(yīng)生成硫酸鈉是什么原理?他們帶著這個(gè)問(wèn)題去請(qǐng)教老師:老師告訴他們,二氧化硫(SO2)與過(guò)氧化鈉(Na2O2)反應(yīng)生成硫酸鈉,是氧化還原反應(yīng)。在氧化還原反應(yīng)中,有元素化合價(jià)升高,必定有元素化合價(jià)降低。硫酸鈉的生成,有兩種可能:
a.生成的亞硫酸鈉(Na2SO3)被O2氧化所得,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________。
b.過(guò)氧化鈉(Na2O2)直接將二氧化硫(SO2)氧化所得。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng),以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)。
(演示實(shí)驗(yàn))將一定量的稀H2SO4加入到盛有KOH溶液的小燒杯中。
(學(xué)生板演)該反應(yīng)的化學(xué)方程_______。
(提出問(wèn)題)實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
(假設(shè)猜想)針對(duì)疑問(wèn),大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有K2SO4 猜想二:有K2SO4和H2SO4 猜想三:有K2SO4和KOH 猜想四:有K2SO4、H2SO4和KOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的,不合理的猜想是____,你的理由是______。
(實(shí)驗(yàn)探究(1))丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒有_____。
(實(shí)驗(yàn)探究(2))為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。
實(shí)驗(yàn)方案 | ①測(cè)溶液pH | ②滴加Na2CO3溶液 | ③滴加BaCl2溶液 |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7 | ____ | 產(chǎn)生白色沉淀 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出結(jié)論)通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。
(評(píng)價(jià)反思)老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出②中存在兩處明顯錯(cuò)誤。同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)方案①中的錯(cuò)誤是_________。
(2)實(shí)驗(yàn)方案③的錯(cuò)誤是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明去采摘草莓。
(1)草莓大棚所用的塑料薄膜屬于_____(填序號(hào),下同)。
A 有機(jī)合成材料
B 金屬材料
(2)用發(fā)酵后的牛奶做肥料,種出的草莓又大又甜。發(fā)酵后的牛奶含有C、H、O和N等元素。澆“牛奶”相當(dāng)于施加了_____。
A 氮肥
B 磷肥
C 鉀肥
(3)食用草莓前,需要用“食材清洗劑”泡5~10分鐘,再用清水洗凈。小明用1 g氫氧化鈣和2 L水配制成“食材清洗劑”,其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>
選項(xiàng) | A | B | C | D |
實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) | ||||
實(shí)驗(yàn) 目的 | 紅磷燃燒測(cè)定空氣 中氧氣的含量 | 探究石蠟中含有 碳元素 | 驗(yàn)證氫氣的密度 比空氣小 | 證明石墨具有導(dǎo)電性 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四個(gè)變化過(guò)程,其中正確的是( 。
A. 一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣
B. 常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
C. 向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液
D. 向氫氧化鉀溶液中不斷加水,溶液的pH與加入水的質(zhì)量關(guān)系
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