(6分)請你幫助小林同學完成“探究堿式碳酸銅(銅綠)的性質”實驗的報告:
[實驗目的]探究銅綠的性質
[實驗用品]略
[實驗過程及現(xiàn)象記錄]
(1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質:銅綠是綠色粉末狀固體。
(2)用藥匙或紙槽分別取少量銅綠于兩支試管中
(3)然后用膠頭滴管向其中一支試管中逐滴滴加稀鹽酸,觀察到銅綠逐漸溶解,產(chǎn)生大量_____,并形成藍色溶液
(4)將另一支試管在酒精燈上加熱,一段時間后,觀察到固體粉末逐漸變成____色,且試管壁有水霧出現(xiàn),若把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,石灰水會變渾濁。
[實驗結論]銅綠具有的化學性質是:
(1)銅綠能與_____________反應;
(2)銅綠受熱易分解,由分解的產(chǎn)物可推斷出銅綠是銅在空氣中與______、_______、_______等發(fā)生復雜的化學變化生成的。
[實驗過程及現(xiàn)象記錄](3)氣泡(4)黑;
[實驗結論](1)稀鹽酸(2)氧氣;二氧化碳;水

試題分析:[實驗過程及現(xiàn)象記錄]
(3)然后用膠頭滴管向其中一支試管中逐滴滴加稀鹽酸,觀察到銅綠逐漸溶解,產(chǎn)生大量氣泡,并形成藍色溶液;
(4)將另一支試管在酒精燈上加熱,一段時間后,觀察到固體粉末逐漸變成黑色,且試管壁有水霧出現(xiàn),若把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,石灰水會變渾濁。
[實驗結論]銅綠具有的化學性質是:
(1)銅綠能與稀鹽酸反應;
(2)銅綠受熱易分解,由分解的產(chǎn)物可推斷出銅綠是銅在空氣中與氧氣、二氧化碳、水等發(fā)生復雜的化學變化生成的。
點評:銅綠是銅在空氣中與氧氣、二氧化碳、水等發(fā)生復雜的化學變化生成的。銅綠能與稀鹽酸反應,受熱易分解。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:計算題

用氫氣還原氧化銅的方法測定某氧化銅樣品的純度(雜質不與氫氣反應),同學們設計了以下實驗裝置,準確稱取15克干燥樣品進行實驗.

【查閱資料】①無水硫酸銅為白色固體,遇水變成藍色。
②濃硫酸具有吸水性,可做干燥劑。
請根據(jù)資料回答:
(1)在實驗中,乙裝置的作用是                         
(2)準確稱取完全反應前后裝置丙和丁的質量如表:
 
 裝置丙
 裝置丁
 反應前
 48.8克
 161.2克
 反應后
 46.5克
 163.9克
小麗想根據(jù)裝置丁的質量變化進行計算,請幫小麗求出氧化銅樣品的純度(寫出計算過程).
(3)小明根據(jù)裝置丙的質量變化計算,發(fā)現(xiàn)小麗結果偏大。請分析導致這一結果的原因可能是        
A.裝置的氣密性不好   B.空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收  
C.通入的氫氣量不足   D.氧化銅沒有完全被還原

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

按圖組裝儀器,關閉止水夾,通電使紅磷燃燒.請回答下列問題:

(1)燃燒的現(xiàn)象是        ;
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是                       ;
(3)冷卻后,松開止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為                                

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)小明在網(wǎng)絡中看到鎂是航空工業(yè)的重要材料,欲通過實驗探究鎂的性質。
(1)小明推測鎂能與O2反應、與稀鹽酸反應、與硫酸銅溶液反應,他的依據(jù)是         。
(2)小明設計了如下實驗對假設進行驗證。
①取一支試管,放入一根鎂條,加入一定量稀鹽酸,觀察到有無色氣體產(chǎn)生,發(fā)生反應的化學方程式為         。將鎂條換為鐵絲,重復上述操作,可觀察到產(chǎn)生氣體的速率         (填“變快”、“變慢”或“不變”)。
②另取一支試管,放入一根鎂條,加入一定量硫酸銅溶液,觀察到鎂條表面有少量氣泡產(chǎn)生,且有黑色物質生成。
(3)鎂條與硫酸銅溶液反應的現(xiàn)象讓小明感到困惑,他去圖書館查到相關資料:
資料1:硫酸銅溶液在配制時加入了少量硫酸;
資料2:當金屬粉末顆粒很小時,容易成為黑色;
資料3:實驗過程中發(fā)生了一系列復雜的反應,生成的黑色粉末可能是CuO、Cu
中的一種或兩種。
①鎂條與硫酸銅溶液反應的實驗中產(chǎn)生的氣體可能為         。
②小明進一步設計實驗確定黑色粉末的成分,請在下表中補全實驗方案。
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結論
將黑色粉末過濾、晾干后,分成兩份
 
 
將其中一份裝入硬質玻璃管中,向其中通入CO后,加熱,并將生成的氣體通入澄清石灰水中
澄清石灰水
變渾濁
結論I
 
將另一份置于坩堝中,稱其質量為m1,在空氣中加熱一段時間后冷卻,稱其質量為m2。
現(xiàn)象I
黑色粉末中含Cu
表中,結論I是         ;現(xiàn)象I是         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

過氧化鈉(Na2O2)是一種黃色固體。某次科技活動中,某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入右圖燒杯中,緩慢倒人CO2后發(fā)現(xiàn)處于下位的蠟燭先熄滅,上位的后熄滅,同時又驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來。

I.實驗過程中“下位的蠟燭先熄滅,上位的后熄滅”的現(xiàn)象
說明二氧化碳具有的性質是______________________。
Ⅱ.棉花為什么會燃燒呢?小組同學聯(lián)想起物質燃燒的相關知識,推理出棉花要燃燒,除了我們已知“棉花是可燃物”之外,還需滿足的條件為_________________________________。
【提出問題】在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
【查閱資料】2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2↑;  2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;
白色的無水硫酸銅遇水會變呈藍色。

【設計實驗】經(jīng)過討論后,小組同學設計了如下圖的實驗進行探究。
【實驗步驟】 (1)按上圖裝配好裝置,并檢查其氣密性;
(2)將相關的試劑放入對應的儀器中;
(3)推動注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內,并固定活塞位置;
A中發(fā)生的反應方程式為________________________;
(4)一段時間后,在a處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象。
【實驗現(xiàn)象】 (1)C中干燥管中沒有出現(xiàn)藍色
(2)a處帶火星的小木條復燃;
(3)D處燒杯中水的溫度升高。
【實驗分析】 (1)B裝置的作用是____________;為什么要有此裝置__________________;
(2)C裝置的作用是_________________;
(3)D裝置的燒杯內水溫升高的原因是_____________________________。
【實驗結論】 “小木條復燃”說明了Na2O2和CO2反應產(chǎn)生了氧氣并放出熱量;滿足了棉花燃燒的條件,棉花的主要成分為纖維素,可用(C6Hl0O5)n來表示,試寫出纖維素完全燃燒的方程式___________________________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

我會探究 ( 共10分,每空2分)
請你參與下面的實驗探究,把下列表格和橫線的空白處填寫完整。
(1)提出問題:陳勝同學用“雙氧水”(過氧化氫)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。陳勝聯(lián)想到自己曾用二氧化錳做過氧化氫的催化劑。他想,水泥塊是否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近的建筑工地取回一些水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行了以下的實驗探究。
(2)猜想:水泥塊能做過氧化氫的催化劑。
(3)實驗驗證:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
實驗一
 
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復燃
 
(4)結論:水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。
(5)討論與反思:張山認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗,探究               。
該實驗步驟如下:
A、準確稱量水泥塊的質量;B、完成實驗二;C、待反應結束后,將實驗二試管的物質進行過濾 、洗滌 、干燥 、       。D、對比反應前后水泥塊的質量。
分析:如果水泥塊反應前后質量不變,則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑。
(6)李朋認為,要證明陳勝的猜想,張山的補充實驗還不夠,還需要再補充一個探究實驗,探究                                          。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)材料1:人類要在月球生活居住,首先離不開淡水和氧氣,而月球上既沒有水又沒有空氣?茖W家發(fā)現(xiàn)月球的沙土中含有豐富的含氧鈦鐵礦,成分為TiO2、Fe2O3的混合物,將這些礦石利用CO來還原提煉單質鈦和鐵,若用氫氣還原,可以得到淡水。將這些礦石通電,還可以從中分離出氧氣。
材料2:鈦與多數(shù)金屬一樣不能被磁性材料吸引。
(1)月球土壤中存在天然的鐵、金(Au)、銀等多種金屬礦物顆粒。若從鐵、金、銀混合金屬中回收某些金屬,將混合金屬放入足量的鹽酸中充分反應,然后過濾,剩余的固體中的金屬是     
(2)下列實驗證明了鐵在潮濕的空氣里會發(fā)生銹蝕,證明氧氣一定參加了反應必須要做的實驗是     (填序號)。

從鐵生銹條件來分析,月球上鐵制品    (填“易”或“不易”)生銹,原因是:     。
(3)現(xiàn)利用CO來還原TiO2、Fe2O3的混合物提煉單質鈦(Ti)和鐵,裝置如圖所示。

試回答:
①寫出CO還原鈦鐵礦生成鈦的發(fā)生反應化學方程式     
②可用簡單的物理方法將鈦和鐵兩種物質分開,該方法是     。
③就實驗操作順序的問題兩位同學出現(xiàn)了分歧。瑞蓮同學認為先通一段時間CO排出空氣,然后再點燃C和A中的酒精燈,錢旭同學認為這樣做不好,其理由是     ;錢旭認為先點燃C和A中的酒精燈,然后再通CO,瑞蓮也提出反對,她的理由是     
老師認為她們的反對意見都有一定道理,于是給這兩位同學提供了氮氣,幫助她們解決了的困難。你認為她們應是怎么安排通氣和點酒精燈的順序的?     

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7 分)小明上網(wǎng)閱讀時得知根據(jù)氨氣還原氧化銅的反應,可設計測定銅元素相對原子質量(Ar)的實驗。小明很感興趣,和化學興趣小組的同學設計了如下探究活動,請結合下圖回答問題。

(1)實驗室利用氯化銨和氫氧化鈣固體之間的復分解反應制取氨氣。小明將A與E連接,觀察到無色酚酞試液變紅,說明氨氣顯         (填“酸性”、“中性”、或“堿性”)。A中發(fā)生反應的化學方程式為         。
(2)小剛將純凈干燥的氨氣通入B中,觀察到玻璃管內黑色固體變?yōu)榱良t色,管口有液滴,同時生成空氣中含量最多的氣體,B中發(fā)生反應的化學方程式為         。
(3)小組同學測定銅元素相對原子質量(Ar)的實驗設想是:先稱量反應物CuO的質量M(CuO),反應完全后測定生成物水的質量M(H2O),由此計算出Cu的相對原子質量。
①小組每位同學從所提供的儀器中選擇并組裝了一套用于本實驗的裝置,其中簡單、合理的是(填序號,裝置可重復使用)         。
A.a(chǎn)cdbbeecd       B.a(chǎn)eebbcdee        C.a(chǎn)eebbeecd             D.a(chǎn)bbeecd
②在本實驗中,使測定結果Ar(Cu)偏大的是_______________ (填序號);
A.CuO未完全起反應
B.CuO不干燥
C.氫氧化鈉固體不干燥
D.CuO中混有不反應的雜質
E.NH4C1與Ca(OH)2混合物不干燥
③在本實驗中,還通過測定_______________和_____________的質量達到目的。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)根據(jù)下表內容進行活動與探究,請你參與并回答問題:
實驗
名稱
(1)空氣中氧氣含量的測定
實驗
設計
(燃燒匙中的藥品為紅磷)
問題
與結論
①該實驗應用的化學方程式為:      ;
②實驗中應該觀察到的現(xiàn)象是:      。
實驗
名稱
(2)一氧化碳還原氧化鐵
實驗
設計

問題
與結

①寫出氧化鐵被還原成鐵的反應化學方程式       
②從環(huán)保角度分析,該裝置有明顯的缺陷,你認為是       ;
③用該圖所示裝置進行實驗時,石灰水所起的作用是       
 

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