7.如圖所示,將滴有酚酞的濾紙條放在試管里,如圖示放在實驗桌上:
(1)用膠頭滴管吸取濃氨水,滴在脫脂棉上.膠頭滴管的用途是吸取和滴加少量液體試劑.
(2)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是濾紙片上酚酞試液從右向左依次變紅.這說明了濃氨水易揮發(fā),氨分子不停地運動,氨水使酚酞變紅(合理答案即可).
(3)某學(xué)生做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色.導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是酚酞與氨水的位置滴反了.這一實驗還說明,兩種試劑中濃氨水具有揮發(fā)性.

分析 根據(jù)分子的基本性質(zhì)解答,微觀粒子是不斷運動的,顯堿性的溶液能使無色的酚酞試液變紅.

解答 解:(1)膠頭滴管的用途是用于吸取和滴加少量液體.故填:用于吸取和滴加少量液體.
(2)因為氨氣分子是不斷運動的,不斷向四周擴散,溶于酚酞試液中的水中,形成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅.故填:滴有酚酞試液的濾紙條從右到左逐漸變紅;分子在不停地運動著.
(3)發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色.導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是酚酞試液與氨水滴反了;氨水具有揮發(fā)性.
故答案為:(1)吸取和滴加少量液體試劑;(2)濾紙片上酚酞試液從右向左依次變紅;濃氨水易揮發(fā),氨分子不停地運動,氨水使酚酞變紅(合理答案即可);(3)酚酞與氨水的位置滴反了;濃氨水.

點評 本題主要考查了微觀粒子和顯堿性物質(zhì)的性質(zhì)等方面的知識,回答時要注意語言的準(zhǔn)確性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活.
(1)用化學(xué)用語填空.
①地殼中含量最多的金屬元素的元素符號是Al.②NO2是污染空氣的有害氣體之一,NO2中N元素的化合價是$\stackrel{+4}{N}$O2.③水是生命之源,表示5個水分子的化學(xué)符號是5H2O.④天然氣主要成分的化學(xué)式是CH4
(2)用化學(xué)知識解釋或解決下列生活中的問題.
①蔬菜、水果中富含的營養(yǎng)素是維生素.②喝了汽水后常常會打嗝,原因是胃內(nèi)的溫度高,導(dǎo)致二氧化碳的溶解度變小.③炒菜時鍋里的油不慎著火,可采用的滅火措施是蓋上鍋蓋.④若要除去熱水瓶中的水垢,可選用廚房中的食醋.⑤防止鐵鍋生銹的一種方法是用后擦干涂油.⑥鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,其原因是通常情況下,鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁保護膜.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.干電池的碳棒可用作電池的正極,制成碳棒的物質(zhì)是( 。
A.炭墨B.木炭C.石墨D.活性炭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.木炭和活性炭都具有很強的吸附能力,是由于(  )
A.都是無定形碳B.都是疏松多孔,表面積大
C.它們的密度小D.其碳原子的排列方式不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)用托盤天平稱取5.3g食鹽,在稱量中發(fā)現(xiàn)天平指針右偏,此時他應(yīng)該( 。
A.增加藥品B.減少砝碼C.移動游碼D.調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

12.A、B組成的黑色混合物,按圖進行實驗:

(1)用化學(xué)式表示:AC,BCuO,ECO.
(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Cu+CO2↑;
②C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.新能源的開發(fā)和地球環(huán)境的保護是人類共同的目標(biāo).由此可見,最理想的能源是( 。
A.天然氣B.氫氣C.酒精D.汽油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某化學(xué)興趣小組設(shè)計出下列粗鹽提純的實驗方案,請你一起來完成以下問題.

(1)操作②的名稱是;若在操作②結(jié)束后發(fā)現(xiàn)溶液仍渾濁,應(yīng)采取的措施是重新過濾.
(2)實施操作③時玻璃棒要不斷攪拌,直到出現(xiàn)較多固體時停止加熱;
(3)計算精鹽的產(chǎn)率是66.7%(計算結(jié)果取小數(shù)點后一位);
(4)若精鹽的產(chǎn)率偏低,則可能的原因是BD(填字母序號)
A.過濾時濾紙有破損
B.蒸發(fā)時有固體濺出
C.溶解含有泥沙的粗鹽時,加入的水量過多
D.轉(zhuǎn)移精鹽時,蒸發(fā)皿中有殘留的固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室制取氧氣的實驗時,老師提示很多物質(zhì)都可以做過氧化氫分解的催化劑,小明做了如圖①所示的實驗.發(fā)現(xiàn)氧化銅確實可以加快過氧化氫的分解.寫出小明反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

小紅認為小明的實驗不足以證明氧化銅就是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,于是他們認真的查閱資料:
在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.
提出問題:氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)會改變嗎?在反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量會變嗎?
設(shè)計并實驗:
(1)小明把自己實驗后試管中的物質(zhì)倒入過濾器中進行過濾,如圖②所示.這里玻璃棒的作用是引流.然后把濾出的固體用來重復(fù)自己如圖的實驗,結(jié)果還能加快過氧化氫的分解.他得出的結(jié)論是氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變.
小紅認為還可以用其它的方法得出同樣的結(jié)論,她的方法是在實驗①反應(yīng)完畢后的溶液中繼續(xù)加入過氧化氫溶液,如果過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.接著小紅又提出過濾得到的氧化銅表面可能有過氧化氫溶液,為此改進的方法是過濾時用蒸餾水洗滌沉滌.
(2)老師在上面實驗的基礎(chǔ)上又提供的如圖③④⑤的裝置.
要想證明氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變,實驗順序是③④①②⑤④(填①、②等序號,裝置可重復(fù)使用).
得出結(jié)論:氧化銅是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.
實驗反思:實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)要想把氧化銅全部從濾紙上轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中幾乎不可能,因此嚴(yán)重了影響實驗的準(zhǔn)確性.為了使實驗更準(zhǔn)確,他改變了稱量方法:先稱出濾紙的質(zhì)量,過濾后烘干,將濾紙的質(zhì)量一同稱量,解決了這個問題.

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同步練習(xí)冊答案