【題目】魚池缺氧會造成魚大量死亡,漁民受損失。后來用了一種叫“氧來樂”的化學藥品撒于養(yǎng)殖池中給池塘增氧,魚死亡現(xiàn)象便消除了。某化學小組對“氧來樂”進行了如下探究:
(提出問題)“氧來樂”的主要成分是什么?
(做出猜想)結合實驗室制取氧氣的方法,小組同學進行了如下猜想:
猜想1:可能是 ______________________
猜想2:可能是氯酸鉀和二氧化錳
猜想3:可能是過氧化氫
(交流表達)小組同學經(jīng)過討論后認為猜想3是正確的,實驗室用過氧化氫制氧氣的文字表達式為___________________反應中二氧化錳的作用是___________其反應前后____________和____________不變,其他兩個猜想不正確的理由是 _____________。
(實驗驗證)
(1)取樣觀察發(fā)現(xiàn)“氧來樂”為一種無色透明的液體由此證明猜想1和猜想2 是錯誤的。
(2)小組同學用“氧來樂”制得一瓶氣體,經(jīng)檢驗為氧氣,其檢驗方法是_______________。
【答案】高錳酸鉀 過氧化氫氧氣+水 催化作用 質量 化學性質 高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣需要加熱 將帶火星的木條伸進氣體中,若木條復燃,證明是氧氣
【解析】
[做出猜想]結合實驗室制取氧氣的方法,小組同學進行了如下猜想:
猜想1:可能是高錳酸鉀
猜想2:可能是氯酸鉀和二氧化錳
猜想3:可能是過氧化氫
故填:高錳酸鉀。
[交流表達]小組同學經(jīng)過討論后認為猜想3是正確的,實驗室用過氧化氫制氧氣的文字表達式為過氧化氫氧氣+水,反應中二氧化錳起到催化作用,其反應前后質量和化學性質不變,其他兩個猜想不正確的理由是高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣需要加熱。
故填:過氧化氫氧氣+水;催化作用;質量;化學性質;高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣需要加熱。
[實驗驗證]
(1)取樣觀察發(fā)現(xiàn)“氧來樂”為一種無色透明的液體由此證明猜想1和猜想2 是錯誤的。
(2)小組同學用“氧來樂”制得一瓶氣體,經(jīng)檢驗為氧氣,其檢驗方法是將帶火星的木條伸進氣體中,若木條復燃,證明是氧氣。
故填:將帶火星的木條伸進氣體中,若木條復燃,證明是氧氣。
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【題目】A﹣F是目前我們已學的幾種常見的物質,它們有如圖所示的轉化關系(部分化學反應的反應條件、反應物、生成物未給出).已知:A、C常溫下均為液體,且含有相同的元素;D是一種氣體.請回答有關問題:
(1)A為___________ ,C為____________。(填化學式)
(2)寫出反應④的符號表達式_______________________ 。
(3)B物質在反應①中起的作用是__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定空氣中氧氣的含量,某課外活動小組對課本上的實驗做了如下改進:如圖所示,在一個注射器和裝有較多銅絲的硬質裝璃管內共封閉80mL空氣(實驗前氣球內的空氣已被排出),然后給硬質玻璃管加熱,至硬質玻璃管內銅絲變黑(生成氧化銅)且較長時間內無進一步變化時停止加熱,待剩余氣體冷卻至室溫。請回答:
①實驗前,檢查本裝置氣密性的一種方法是:先固定注射器的活塞,再用酒精燈加熱硬質玻璃管,可觀察到______________,說明氣密性良好。
②實驗結束后,注射器內氣體的體積減少了約______mL。
③寫出銅絲加熱過程中發(fā)生反應的文字表達式_______________________。
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【題目】用如圖所示的裝置進行水的電解實驗時,有以下描述:
①甲試管應該連接在電源的正極
②甲、乙兩試管收集到的氣體的質量比約為2∶1
③甲試管內產生的氣體能燃燒,且燃燒時火焰呈淡藍色
④乙試管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃
以上描述中錯誤的是( )
A. ①②③④ B. ③ C. ①② D. ①②③
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【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題。
(1)寫出圖中標號的儀器名稱①____②____③_____。
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是____(填裝置序號) ,寫出反應的文字表達式____;現(xiàn)準備收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒的實驗使用,選擇____(填裝置序號)裝置收集氧氣便于直接做這個實驗。
(3)某同學利用空塑料輸液袋(如圖F)收集氧氣,驗滿氧氣時,把帶火星的木條伸到玻璃管____(填“a”或“b”)端,如果帶火星的復燃,則證明氧氣收集滿了。
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【題目】氯化鐵(FeCl3)溶液能對過氧化氫的分解起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響。寫出本實驗發(fā)生反應的文字表達式______________。
(1)分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,如圖觀察到________________,就可以粗略判斷,得出實驗結果。為進一步判斷上述實驗結論的準確性,運用如圖,小剛同學進行了如下實驗方案設計。
(2)[方案一]在不同過氧化氫濃度下,測定收集相同體積的氣體所需時間;
[方案二]在不同過氧化氫濃度下,測定____________;
物理量 實驗序號 | 30%H2O2溶液的體積(mL) | 2%FeCl3溶液的體積(mL) | 加入H2O的體積(mL) | 反應的時間(min) | 生成O2的體積(mL) |
1 | 5 | x | 20 | 5 | V1 |
2 | 10 | 3 | 15 | y | V2 |
方案二的實驗測量結果:
①表中x=____,y=____.
②實驗結論:通過測量,若V1___V2(填“>”“=”或“<”),說明___________.
(3)除了過氧化氫濃度之外,還有哪些因素能影響它分解生成氧氣的速率?請任意選擇一種并寫出實驗方案_____________。
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【題目】下列圖示中的“錯誤實驗操作”與圖下面對應的“可能產生的后果”不一致的是( 。
A. 實際質量比讀數(shù)小
B. 污染試劑
C. 酒精灑出
D. 讀數(shù)偏大
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【題目】通過分析下列實驗或現(xiàn)象,可以得出相應的結論,其中不合理的是( )
A. 實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡,說明黃銅的硬度比銅片大
B. 實驗說明分子在不停地運動著
C. 實驗既可以說明二氧化碳易溶于水,又可以說明二氧化碳具有酸性
D. 圖中煤爐里煤炭上方燃燒產生的藍色火焰說明一氧化碳具有可燃性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是幾種粒子的結構示意圖:
(1)A~E共有___種元素,B所表示的元素位于元素周期表的第____周期,該元素的原子容易___(填“得到”或“失去”)電子.
(2)表示原子的粒子有____(填序號,下同);
(3)表示陰離子的有____;
(4)表示相對穩(wěn)定結構的是____;
(5)在化學反應中易得到電子的粒子是____.
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