【題目】“綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方面。“綠色化學”要求從根本上消除污染，包括“綠色生產”和“綠色銷毀”等內容。以下做法屬于“綠色化學”的是（ ）

A. 將垃圾廢物澆上汽油焚燒 B. 開發(fā)太陽能、氫能等新能源

C. 讓工業(yè)廢水直接排入長江中 D. 燃燒含硫煤的工廠把煙囪筑高

【答案】B

【解析】

綠色化學的核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產對環(huán)境的污染；反應物的原子全部轉化為期望的最終產物。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質在氧氣中燃燒，現(xiàn)象為火星四射，有黑色固體生成的是

A. 鐵絲B. 紅磷C. 木炭D. 蠟燭

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列三組物質混合后 一定有沉淀生成的為

A. 氫氣、氮氣、水

B. 氯化氫氣體、二氧化碳氣體、水

C. 二氧化碳、燒堿、氧氣

D. 硝酸銀、稀鹽酸、水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2016年“世界環(huán)境日”中國確定的主題為“改善環(huán)境質量，推動綠色發(fā)展”。下列做法與之相違背的是（ ）

A.農作物的秸稈就地焚燒
B.社會公共場所嚴禁吸煙
C.積極開展綠化國土行動
D.工業(yè)廢水處理達標后排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）仔細觀察A圖，錐形瓶內的反應進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是。
（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗，可通過觀察（現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果。
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質，你認為用（填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好。由此可知，二氧化碳在生活中可用于。
（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好用排水法收集。
①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是（填字母）。

②用排水法收集氧氣的理由是：。
（5）在實驗探究過程中，有同學提出：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少？
小組同學查閱資料得出的結論是：能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應在30%～50%之間。這時小陸同學又提出：能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準確些？小組同學又略經(jīng)討論，進行實驗，得到的現(xiàn)象如圖所示：
這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖裝置電解水，一段時間后的現(xiàn)象如圖所示。對該實驗的描述錯誤的是（ ）

A.甲試管中收集到的是一種可燃性氣體
B.該實驗能證明水是由氫元素和氧元素組成
C.在水電解器中加滿水，然后接通直流電源
D.甲、乙兩試管內收集到的氣體的質量比約為2:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從考古文物出土情況來看，金器保存完好，銅器表面會生銹，鐵器幾乎保存不了，銹跡斑斑或者爛掉，說明金、銅、鐵的活動性順序是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】社會發(fā)展離不開能源，人們應科學地使用能源．

（1）煤炭加工成蜂窩煤，可以減少_____（填具體物質）的產生．

（2）應對能源危機的方法之一是節(jié)約現(xiàn)有能源，作為中學生在節(jié)約能源方面能做到的措施有_____（舉一例）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質對應的化學式書寫錯誤的是 （ ）

A. 氯化鐵FeCl3B. 硫酸鋁AlSO4C. 硝酸銀AgNO3D. 碳酸鈉Na2CO3

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