【題目】（1）海底埋藏著大量的“可燃冰”，將成為未來的新能源，其主要成分是甲烷水合物，甲烷的化學(xué)式為______。

（2）在實驗室里不慎將燃著的灑精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，應(yīng)立刻用______滅火，請寫出酒精（化學(xué)式為）燃燒的化學(xué)方程式：______。

（3）在做“燃燒的條件”實驗時，把同樣大小的濾紙碎片和乒乓球碎片（濾紙著火點高于乒乓球）分開放在一塊薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是______先燃燒，通過此實驗，說明燃燒的條件之一是______。

【答案】 濕抹布 乒乓球碎片 溫度達到可燃物的著火點

【解析】

（1）甲烷的化學(xué)式是：；

（2）酒精燃燒能生成二氧化碳和水，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，可以使用濕抹布蓋滅，酒精燃燒能生成二氧化碳和水，化學(xué)方程式為：；

（3）圖示實驗中，由于乒乓球碎片的著火點較低，首先燃燒起來，說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點。

故填：(1) (2)濕抹布， (3)乒乓球碎片，溫度達到可燃物的著火點。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：D_____，E_____，G_____，H_____。

（2）請寫出下列變化的文字表達式

①A→B：_____；

②B→F：_____；

③C→B：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，根據(jù)如圖所示裝置，回答相關(guān)問題。

（1）圖中標有序號①的儀器名稱是_________

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式是_______若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是_______(選序號)。

①控制液體的加入速度

②用體積較小的錐形瓶

③加熱反應(yīng)物

（3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用____裝置，若使用裝置E收集氨氣,則氣體應(yīng)從____(填“c“或"“d")通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請回答下列問題．

（1）若圖1是一瓶無色氣體，你認為它可能是_____，并在瓶中畫出該氣體分子的微觀示意圖_____．

（2）圖2為探究水組成的實驗裝置．實驗過程中能體現(xiàn)水是由氫、氧元素組成的事實是_____．

（3）若用圖3中的微觀示意圖表示圖2發(fā)生的反應(yīng)，應(yīng)用_____表示（在①至④中選擇），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，其基本反應(yīng)類型為_____．

（4）圖3中，過程①和②的本質(zhì)區(qū)別是_____．若要發(fā)生過程②，可以采取的措施有_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的中要內(nèi)容．

[提出問題]碳的單質(zhì)和碳的氧化物有哪些化學(xué)性質(zhì)？

[方案設(shè)計]興趣小組同學(xué)設(shè)計了圖甲、乙所示的實驗方案（氣體X，固體Y均為純凈物）．

[實驗探究]（1）甲同學(xué)：按圖甲所示實驗，若關(guān)閉K1，打開K2，B中紫色小花（用石蕊溶液染成）不變紅；若關(guān)閉K2，打開K1，紫色小花變紅，C中澄清石灰水變渾濁．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：B中_____、C中_____．

（2）乙同學(xué)：按圖乙所示實驗，X是CO，Y是CuO粉末，經(jīng)檢驗a處的氣體是CO2和CO的混合氣體，玻璃管中的現(xiàn)象是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式是為_____．該實驗a處產(chǎn)生的是CO2和CO混合氣體，其原因是_____．

（3）丙同學(xué)：按如圖乙所示進行實驗后，經(jīng)檢驗a處的氣體中也有CO2和CO．則X和Y的組合還可能有_____．

[實驗結(jié)論]由上述實驗：

（4）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有_____．

（5）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有_____．

[實驗反思]（6）為達到實驗?zāi)康模?/span>A中的藥品應(yīng)該具有的性質(zhì)是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少量鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩個實驗方案：

（1）以上兩個實驗方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇__________。

（2）兩個方案中都有過濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有____________。

（3）寫出兩個實驗方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：方案甲_______ 方案乙_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鐵生銹需要消耗氧氣，暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等，發(fā)熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量（裝置見如圖），以下對此改進實驗的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 鐵生銹的過程屬于緩慢氧化

B. 實驗前一定要檢查裝置的氣密性

C. 此實驗中發(fā)熱劑的多少不影響測量結(jié)果

D. 此實驗測出氧氣的體積分數(shù)約是18.3%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】釩被譽為“合金中的維生素”。釩元素的部分信息如圖所示。請回答下列問題：

（1）釩原子的質(zhì)子數(shù)為_____，x＝_____。

（2）釩屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素；釩的相對原子質(zhì)量為_____，其原子在化學(xué)變化中易_____（“得到”或“失去”）電子，形成_____價的_____（填離子符號）離子。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。

（問題）氧化銅能不能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑呢？

（猜想）______。

（實驗驗證）

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

常溫下,在試管中加入的溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒有復(fù)燃

常溫下分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣

實驗二

常溫下,在裝有的溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃

______

（過論與反思）經(jīng)過討論,有的同學(xué)認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,還要補充一個探充實驗。

實驗三：（實驗?zāi)康模┨骄?/span>______。

（實驗步驟）①準確稱量少量的質(zhì)量；

②重復(fù)實驗二的步驟；待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)過濾,洗滌,干燥,稱量；

③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。

（討論）如果______,則說明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。但小茗同學(xué)認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。

（實驗結(jié)論）CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式：______。

（拓展探究）同種催化劑,你還知道那些因素會影響過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果？假設(shè)：______。方案：______。

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