【題目】下列是某同學(xué)對(duì)初中所學(xué)氣體制備等知識(shí)進(jìn)行的整理,請(qǐng)你結(jié)合裝置圖,回答有關(guān)問題。
(1)裝置A中,儀器X的名稱為_____。
(2)若用C裝置收集氧氣,則氣體從_____(填“a“或“b”)端通入。
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取CO2的化學(xué)方程式_____,使用裝置A制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是_____。(寫一點(diǎn))
(4)某同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭,然后放入D中,迅速將A、D、E連接好,打開活塞,發(fā)現(xiàn)E中澄清石灰水變渾濁,(用方程式表示)_______________________________。同學(xué)們經(jīng)過討論后,認(rèn)為并不一定能說明A中產(chǎn)生的氣體就是CO2氣體,其理由是_____。
【答案】錐形瓶 b CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 控制反應(yīng)速率 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 蠟燭燃燒也會(huì)生成二氧化碳
【解析】
碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,蠟燭燃燒也會(huì)生成二氧化碳。
(1)裝置A中,儀器X的名稱為錐形瓶。
(2)若用C裝置收集氧氣,氧氣不易溶于水,氧氣從短管進(jìn),水從長管排出,則氣體從b端通入。
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,裝置A含有分液漏斗,使用裝置A制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)速率。
(4)某同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭,然后放入D中,迅速將A、D、E連接好,打開活塞,發(fā)現(xiàn)E中澄清石灰水變渾濁,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。并不一定能說明A中產(chǎn)生的氣體就是CO2氣體,其理由是蠟燭燃燒也會(huì)生成二氧化碳。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】常溫下,A、C、F是氣體,D是固體,B、E是液體。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。
(1)A的化學(xué)式_______________;
(2)CuO與D反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】室溫下,將等質(zhì)量的M和N兩種金屬粉末分別與足量的同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)(M、N在生成物中均為+2價(jià)),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。則下列說法中錯(cuò)誤的是( )
A.金屬活動(dòng)性N>MB.相對(duì)原子質(zhì)量M>NC.產(chǎn)生氫氣質(zhì)量M>ND.消耗鹽酸質(zhì)量M>N
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn),利用下列裝置來探究磷單質(zhì)在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
(提出問題)足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后,容器中是否有氧氣剩余?
(猜想假設(shè))猜想①:有氧氣剩余;
猜想②:無氧氣剩余。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)該小組同學(xué)按圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置,利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷,紅磷燃燒直至熄滅;待裝置完全冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,再次用高能激光筆照射,白磷居然也被點(diǎn)燃。
(1)激光筆的作用是__________
(2)紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底熱水反應(yīng)生成磷酸(H3PO4)的化學(xué)方程式為__________
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,燃燒匙內(nèi)的白磷先未燃著的原因是__________
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論如下:
(4)結(jié)論1:猜想__________正確。
結(jié)論2:課本上用“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法是__________(填“嚴(yán)謹(jǐn)”或“不嚴(yán)謹(jǐn)”)的,其理由是__________
(若回答下列小題,獎(jiǎng)勵(lì)4分,但化學(xué)總分不超過60分)
(拓展延伸)如圖是該小組同學(xué)從開始實(shí)驗(yàn)到最后裝置冷卻后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,用氧氣傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。
(5)在圖中__________(填“A、B、C、D、E”)點(diǎn)時(shí)紅磷燃燒熄滅;請(qǐng)你解釋曲線AB段、DE段氧氣濃度變化的主要原因:①__________②__________
小組同學(xué)通過查閱資料可知,驗(yàn)證空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)較好的藥品是鐵絲絨,利用鐵與氧氣、水等的緩慢氧化,可以將空氣中氧氣濃度消耗至0.2%。將足量細(xì)鐵絲絨置于試管底部,并倒扣在裝有水的燒杯中(如圖),一段時(shí)間后你將看到的現(xiàn)象是__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)中均用到了水。
(1) A裝置中,進(jìn)水量偏少的原因有_____;
A 紅磷加得太多
B 裝置氣密性不好
C 未冷卻到室溫就打開夾子
D 彈簧夾未夾緊
(2) B裝置中,瓶中加少量水的目的是吸收_____ (填化學(xué)式),減少空氣污染。
(3) C裝置中,瓶中加少量水的目的是_____;
(4) D實(shí)驗(yàn)中,玻璃棒的作用是_____;
(5) D實(shí)驗(yàn)中,如進(jìn)行下列錯(cuò)誤操作,可能導(dǎo)致濾液渾濁、過濾失敗的有_____ (填字母)。 .
A 濾紙沒有緊貼漏斗壁
B 玻璃棒下端重重戳在一層濾紙?zhí)?/span>
C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
D 漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)事實(shí)的結(jié)論合理的是( )
事實(shí) | 結(jié)論 | |
A | Al 制品的耐腐蝕性比 Cu 制品強(qiáng) | Al 的活潑性弱于銅 |
B | 金剛石和C60 均是由碳元素組成的單質(zhì) | 金剛石和C60 屬于同一種物質(zhì) |
C | 在“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶內(nèi)水面上升約 | 氧氣約占空氣總質(zhì)量的 |
D | H2O 和CO2 都不能使紫色石蕊變紅,但把它們混合在一起時(shí)卻能夠使石蕊變紅 | CO2 與H2O 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在 200g4.0%的氫氧化鈉溶液中加入 150 g 鹽酸時(shí)溶液 pH=7.求:
(1)所得混合溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________;
(2)若所用鹽酸由 36.5%(密度為 1.2 g/cm3)的濃鹽酸來配制,需要濃鹽酸的體積是多少________?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知在常溫下A為液體,B、C、F是氣體; 其中C是最輕的氣體,E是紅色固體,F是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w;G為黑色固體單質(zhì),H是白色不溶于水的固體,它們之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系如圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:C是________;G是_______;F是_______。
(2)寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式_________,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_________。
(3)寫出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式:_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
(1)如圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①X的數(shù)值為_________________。
②“11”指的是_________________。
③鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子,形成_______(填離子符號(hào))。
(2)下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。
①在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是__________(填標(biāo)號(hào))。
②從圖中可見,影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外,還與______________________有關(guān)。
③舉一個(gè)能說明“溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例:___________________________。
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