【題目】下圖是某課外小組設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置圖，請(qǐng)依據(jù)要求，回答下列問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為____（填代號(hào)）用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_____（填代號(hào)）其中可選擇的共同儀器是__________（填儀器名稱）。

（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達(dá)式為__________；其中二氧化錳的作用為_________。

（3）上述裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，該裝置為________（填代號(hào)），裝置中的不合理之處為：①________________；②__________________。

【答案】B C 帶塞子的試管或帶鐵夾的鐵架臺(tái) 過(guò)氧化氫水+氧氣 催化作用 A 試管口傾斜方向不對(duì)（或試管口應(yīng)略向下傾斜） 伸入試管的導(dǎo)管太長(zhǎng)

【解析】

（1）由于過(guò)氧化氫是液體，二氧化錳是固體，而且不需要加熱，要選擇固液常溫型裝置，故選B；氯酸鉀和二氧化錳都是固體，且需要加熱才能反應(yīng)，要用固固加熱型裝置，故選C，在這兩套裝置中，都要用到的儀器主要有試管、鐵架臺(tái)等；
（2）過(guò)氧化氫分解后生成水和氧氣，可用文字表達(dá)式表示為：過(guò)氧化氫水+氧氣，在該反應(yīng)中，二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解的速率，作催化劑，其作用為催化作用；
（3）在給出的三套儀器中，其中A有錯(cuò)誤，主要是試管口向上傾斜了，而且插入試管內(nèi)的導(dǎo)氣管過(guò)長(zhǎng)．
故答案是：
（1）B、C、試管（或鐵架臺(tái)）；
（2）過(guò)氧化氫水+氧氣、催化作用；
（3）A、①試管口傾斜方向不對(duì)（或試管口向上傾斜），②伸入試管的導(dǎo)管太長(zhǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（Cu2O）和木炭粉混合加熱到約800℃，得到黃銅（銅鋅合金，外觀似黃金），其流程如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）赤銅礦中銅元素的化合價(jià)為_____________；

（2）區(qū)分黃銅與黃金，可用酒精燈灼燒，若看到_____________，則是黃銅；若表面無(wú)現(xiàn)象，則是黃金；

（3）氣體A中除CO2外，還有一種氣體是_____________（填化學(xué)式）；

（4）加熱時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有：①ZnCO3ZnO + CO2↑ ②C + 2ZnO2Zn + CO2↑ ③________________________；（木炭粉與赤銅的反應(yīng)）。已知化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，物質(zhì)所含元素化合價(jià)降低的反應(yīng)叫做還原反應(yīng)。在反應(yīng)②中，ZnO發(fā)生___________（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A. 原子通過(guò)得失電子形成離子，離子一定不能形成原子

B. 不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大

C. 置換反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，則有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

D. 單質(zhì)中只含有一種元素，只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】這一個(gè)月來(lái),除了各種各樣有趣的物質(zhì),我還認(rèn)識(shí)并使用過(guò)很多化學(xué)儀器。下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器,請(qǐng)用如圖中儀器的名稱來(lái)填空；

（1）實(shí)驗(yàn)室常用_____取用粉末狀固體藥品:做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),夾持鎂條的儀器是_____；排水法收集氧氣時(shí)除了用到集氣瓶和導(dǎo)管外,還要用到_____；

（2）過(guò)濾時(shí)用到的玻璃儀器有_____、_____和玻璃棒,其中玻璃棒的作用是_____，使用時(shí)必須將其下端_____；

（3）蒸發(fā)操作要用酒精燈火焰的_____部分對(duì)_____中的藥品進(jìn)行加熱,并用玻璃棒不斷攪拌;當(dāng)看到_____時(shí)停止加熱,利用余熱進(jìn)一步烘干。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）水是生命之源，下列圖標(biāo)是節(jié)約用水的是_____________。

（2）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b管連接的是電源的______極，收集到的氣體是_____________，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由_______和______組成的。水電解的反應(yīng)文字表達(dá)式______________________。

（3）地下水是重要的生活用水，人們常用___________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用________的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的作用是____________；小卵石、石英砂、膨松棉的作用是________________。

（4）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施：_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化。圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為______。

（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是______。

（3）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中______（填“是”或“不是”）催化劑。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

[集體討論]：

（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填編號(hào)）_________，

A蠟燭 B紅磷 C硫粉

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證__________。

（2）測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：_______________________________

②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_________。

③紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是__________，該氣體_________（填“支持”或“不支持”）燃燒。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組實(shí)驗(yàn)中最難比較不同催化劑加速過(guò)氧化氫分解效果的是

A. 第一組是同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較兩個(gè)氣球體積的變化情況

B. 第二組是同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較兩試管中氣泡產(chǎn)生的快慢

C. 第三組是分兩次實(shí)驗(yàn)，觀察帶火星的木條是否能夠復(fù)燃

D. 第四組是分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積氧氣所需的時(shí)間

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A. 量取液體B. 熄滅酒精燈C. 甲烷驗(yàn)純D. 稀釋濃硫酸

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