【題目】生活中處處蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）日常生活中常用_____的方法降低水的硬度。

（2）鋁制門(mén)窗比較耐腐蝕，主要原因是_____。

（3）如圖為二氧化碳滅火器，是在加壓時(shí)將液態(tài)二氧化碳?jí)嚎s在小鋼瓶中，滅火時(shí)先拔出保險(xiǎn)銷，手握在鋼瓶的木柄上，壓合壓把，將噴嘴對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射。使用時(shí)皮膚不要直接接觸噴筒和噴射膠管。手握木柄且皮膚不要直接接觸噴筒和噴射膠管的原因是①_____，二氧化碳滅火器能潑滅火災(zāi)，利用了的滅火原理是②_____。

【答案】加熱煮沸 鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁保護(hù)膜 防止凍傷 隔絕氧氣

【解析】

（1）日常生活中把水加熱煮沸時(shí)，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度。

（2）鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁保護(hù)膜。

（3）手握木柄且皮膚不要直接接觸噴筒和噴射膠管的原因是防止凍傷，二氧化碳滅火器能潑滅火災(zāi)，利用了的滅火原理是隔絕氧氣。

（1）日常生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度，這是因?yàn)榧訜嶂蠓袝r(shí)，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度。

故填：加熱煮沸。

（2）鋁制門(mén)窗比較耐腐蝕，主要原因是鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁保護(hù)膜。

故填：鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁保護(hù)膜。

（3）手握木柄且皮膚不要直接接觸噴筒和噴射膠管的原因是防止凍傷，二氧化碳滅火器能潑滅火災(zāi)，利用了的滅火原理是隔絕氧氣。

故填：防止凍傷；隔絕氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置圖可做一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物．請(qǐng)寫(xiě)出硬質(zhì)玻璃管和試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________；__________．該實(shí)驗(yàn)有不足之處，應(yīng)如何改進(jìn)_______？

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【題目】如圖是小明在做“加熱高錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）裝配加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置時(shí)，需用到圖甲中儀器的有___________（填數(shù)字序號(hào)）。

（2）若高錳酸鉀里有雜質(zhì)（雜質(zhì)加熱不分解），為了測(cè)定高錳酸鉀的純度，小明用圖乙所示的量筒來(lái)測(cè)量產(chǎn)生氧氣的體積。為了使得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，他開(kāi)始收集氣體的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該是____________。

A 檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體純度之后 B 導(dǎo)管口有氣泡剛冒出時(shí) C 冒出氣泡連續(xù)且均勻時(shí)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“物質(zhì)的量”是國(guó)際單位制中的一個(gè)基本物理量，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.18g含有3mol原子

B.1mol中約含個(gè)氧原子

C.0.5mol約含個(gè)個(gè)氧

D.的摩爾質(zhì)量是28g

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【題目】規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是我們完成實(shí)驗(yàn)的基本保障，你認(rèn)為以下操作正確的是（　�。�

A.傾倒二氧化碳B.給液體加熱

C.滴加液體D.過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，老師利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置（如圖1）內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢(shì)如圖2所示。

（1）紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為________________________；

（2）X曲線表示的是____________（填“溫度”或“氧氣的濃度”）；

（3）結(jié)合X、Y兩條曲線，解釋圖2中BC段氣壓變化的原因是_________________________；

（4）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如下：

測(cè)量

項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

瓶中剩余氣體的體積

體積/mL

80.0

46.4

126.0

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________________（列出計(jì)算式即可）。

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【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取、收集有關(guān)氣體的裝置圖.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置D中一種儀器的名稱____________;

(2)用裝置C收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣已收集滿的方法是___________________;

(3)分別用裝置A和B制氧氣時(shí),A與B相比,A的優(yōu)點(diǎn)是___________________;

(4)小剛用裝置D收集一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，可能的原因是________________;

(5)小紅用高錳酸鉀制取氧氣_________（填“能”或“不能”）選用裝置A，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】乙醇（）完全燃燒時(shí)生成和。如果氧氣不充足，乙醇燃燒可能還有生成�，F(xiàn)用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證乙醇燃燒產(chǎn)物中是否有、和。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

I.能驗(yàn)證產(chǎn)物中有H2O的裝置是_____（填裝置編號(hào)，以下相同），可觀察到的現(xiàn)象是_____。

II.實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到裝置B中石灰水變渾濁，B裝置的作用是_____，B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

III.能驗(yàn)證產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是_____或_____；E裝置玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；F裝置不足之處為_____。

IV.若乙醇燃燒時(shí)生成11.6g和混合物，其中碳元素的百分含量為31.03%，則參加反應(yīng)的乙醇的物質(zhì)的量為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是該同學(xué)進(jìn)行了以下探究。

（猜想）

I．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化；

Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_____________。

（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g氧化銅，取5m5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）猜想Ⅲ中，氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后________。

（2）填寫(xiě)下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

__________，帶火星的木條復(fù)燃

__________

溶液中有氣泡放出

猜想I、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立

（3）步驟①的目的是_______________。

（4）步驟⑦的目的是____________。

（5）過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為__________

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