【題目】泉水是“泉城”濟南的文化之魂,節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設美麗泉城,是我們?nèi)侨说穆氊煛?/span>
(1)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬物生靈,水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán),這個循環(huán)過程是由________提供的能量(填序號)。
A地球自轉(zhuǎn) B太陽照射 C海洋潮汐 D植物生長
(2)某化學小組的同學取的趵突泉水進行探究實驗。先將水樣進行過濾操作如圖,操作中的一處錯誤是________,玻璃棒在該操作中的作用是________;再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上,置于酒精燈上小心加熱,水分消失后,觀察到玻璃片上有少許殘留物,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是________。泉水是硬水,生活中將硬水轉(zhuǎn)化成軟水的簡單方法是________________。
(3)目前,全球都面臨淡水危機,濟南市區(qū)居民的大部分飲用水來自地表天然水,天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化,高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種性能優(yōu)良的凈水劑。請回答:
①從物質(zhì)分類的角度看,高鐵酸鈉屬于________(填“混合物”、“化合物”、“氧化物”之一)。
②高鐵酸鈉由________種元素組成;高鐵酸鈉的化學式量為________。
③高鐵酸鈉中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是________(填最簡整數(shù)比)。
④高鐵酸鈉中質(zhì)量分數(shù)最大的元素是________(填元素名稱)。
【答案】B 漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁 引流 濾液中含有可溶性固體 加熱煮沸 化合物 3 166 7:8 氧元素
【解析】
(1)水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán),這個循環(huán)過程是由太陽照射提供能量,故填寫:B;
(2)由過濾操作圖可知,錯誤是:漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁,故填寫:漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;
玻璃棒在過濾中的作用是引流,故填寫:引流;
濾液滴在潔凈的玻璃片上,置于酒精燈上小心加熱,水分消失后,觀察到玻璃片上有少許殘留物,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是濾液中含有可溶性固體,故填寫:濾液中含有可溶性固體;
硬水轉(zhuǎn)化成軟水的簡單方法是加熱煮沸,故填寫:加熱煮沸;
(3)高鐵酸鈉的化學式為:Na2FeO4,屬于純凈物中的化合物,故填寫:化合物;
高鐵酸鈉由鈉元素、鐵元素、氧元素三種元素組成,故填寫:3;
高鐵酸鈉的化學式量為:23ⅹ2+56+16ⅹ4=166,故填寫:166;
高鐵酸鈉中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是56:16ⅹ4=7:8,故填寫:7:8;
根據(jù)元素的質(zhì)量分數(shù)定義可知: ⅹ100%,高鐵酸鈉的相對分子質(zhì)量為166,即分母相同,分子大的質(zhì)量分數(shù)大,鐵元素的相對質(zhì)量為:56,氧元素的相對質(zhì)量為:16ⅹ4=64,鈉元素的相對質(zhì)量為:23ⅹ2=46,因此,高鐵酸鈉中質(zhì)量分數(shù)最大的元素是氧元素,故填寫:氧元素。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(不含結晶水)的溶解度曲線,下列說法正確的是
A.升高溫度可使甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>
B.乙的溶解度隨溫度的升高而增大
C.t1℃時,甲、乙飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量相等
D.t2℃時,將甲、乙的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):甲﹥乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你參與下列探究:
(問題情景)在課外活動中,小斌按照課本實驗(見下圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結論。
(實驗探究與結論)小斌用圖2裝置進行實驗。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是__________________。從分子運動的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結論是__________________________。
(2)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優(yōu)點是:(寫出2點)_________ _____________。
(思維拓展)小媚受小斌實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質(zhì):打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是______________________不同是___________________________小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依次是______________ 、_______________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。某化學反應微觀示意圖如圖所示,下列敘述正確的是( )
A.為氧化物的分子
B.該化學變化中發(fā)生改變的微粒是原子
C.該反應屬于化合反應
D.參加反應的CO2和H2分子個數(shù)比為1 :4
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)用化學符號表示:
①2個鈣離子_______②三個磷原子________③硫酸亞鐵_______④兩個氧分子_____
(2)元素周期表將已知元素科學有序地排列起來,便于我們研究它們的性質(zhì)和用途,如圖表示元素周期表的一部分,請回答下列問題:
①元素在周期表中的分布是有規(guī)律的,表中①②③所代表的三種元素中,屬于非金屬元素的是________;
②表中氮元素的化合價有多種,請寫出化合價為+1價的氮的氧化物________(用化學式表示);
③隨著新元素的不斷發(fā)現(xiàn),元素周期表還將逐漸完善,最近,科學家用大量高速鈣原子轟擊銪原子,形成了117號元素的原子,該元素原子核中一定含有117個________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。在玻璃管中放入過量銅粉,管中的空氣體積為50mL,將活塞拉至30mL刻度處的注射器和癟的氣球接在玻璃管的兩端,點燃酒精燈,反復推拉注射器和擠壓氣球待充分反應后,冷卻至室溫,將氣球中的氣體全部擠入玻璃管,此時注射器的活塞停在14mL刻度處。下列說法錯誤的是( )
A.用硫粉代替銅粉不能達到實驗目的
B.銅粉過量是為了使裝置內(nèi)的氧氣完全反應
C.實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為20%
D.未冷卻至室溫即讀取注射器讀數(shù)會導致實驗結果偏大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如下相同裝置,通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。
(1)開始時,將如圖裝置連接好,關閉分液漏斗活塞,將裝置置于80℃的水中,看見注射器活塞微微向外移動,說明_______________________________________。
(2)甲小組有如下實驗設計方案,完成下表。
實驗編號 | 實驗目的 | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實驗Ⅰ | 探究___________對 H2O2分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 2%H2O2溶液 |
甲組實驗Ⅱ | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 5%H2O2溶液 |
(3)甲、乙兩小組得出如圖數(shù)據(jù)。
①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知濃度越大,H2O2分解速率 ___________
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析,相同條件下H2O2在________(填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快。
(4)在查閱資料時,同學們得知氧化鐵也可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,那么,氧化鐵和二氧化錳這兩種物質(zhì)哪一種對過氧化氫分解的催化效果更好呢?
①在探究前,他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點,你認為不正確的是(_______________)
A.過氧化氫溶液的濃度一定相同 B.催化劑的質(zhì)量一定相同
C.反應前過氧化氫溶液的溫度一定相同 D.反應容器的容積一定相同
②請設計實驗,比較氧化鐵和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果,寫出實驗方案______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗中,傳感器記錄集氣瓶中氣壓隨時間變化的情況如圖所示。
(1)圖1中紅磷燃燒的文字表達式是______。
(2)燃燒結束,等到集氣瓶冷卻到室溫,打開止水夾,觀察到的現(xiàn)象是______,由此得出結論:空氣中氧氣約占空氣總體積的______。
(3)圖2中BC段氣壓變化的原因是______,CD段氣壓變化的原因是______,DE段氣壓變化的原因是______。
(4)該實驗中紅磷需足量,目的是______;如果實驗結果偏小,可能的原因有______。(答一點即可)
(5)圖1中實驗裝置始終密閉,優(yōu)點是______、______。
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