【題目】某化學興趣小組的同學們在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
(査閱資料)硫酸鋇(BaSO4)白色固體,不溶于水,也不溶于鹽酸、硫酸和硝酸。
(實驗與探究)
內(nèi)容 | 現(xiàn)象 | 實驗解析 | 結(jié)論 | |
實驗一 | ①_____ | 化學方程式是:K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑ | 生成物中有氣體或有④___或有沉淀生成時,復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生。 | |
實驗二 | ②_____ | 溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色 | ③_____ | |
實驗三 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 該反應(yīng)的實質(zhì)是:Ba2++SO42﹣═BaSO4↓ |
實驗三結(jié)束后,某同學出于好奇,把實驗三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請你判斷原清液a中的溶質(zhì)是_____。
(拓展與應(yīng)用)將稀鹽酸Ca(OH)2溶液NaCl溶液Na2CO3溶液任意兩種溶液相混合,能發(fā)生反應(yīng)的共有_____組。
【答案】有氣泡產(chǎn)生; 酚酞試液; SO42﹣(或硫酸根離子或硫酸根均可); 水(或H2O); HNO3和Ba(NO3)2(或硝酸和硝酸鋇); 3。
【解析】
【實驗與探究】碳酸鹽和酸反應(yīng)會生成二氧化碳,酚酞遇堿變紅色,酸、堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是:生成物中有氣體或有④水或有沉淀生成,所以
內(nèi)容 | 現(xiàn)象 | 實驗解析 | 結(jié)論 | |
實驗一 | ①有氣泡產(chǎn)生 | 化學方程式是:K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑ | 生成物中有氣體或有④水或有沉淀生成時,復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生。 | |
實驗二 | ②酚酞試液 | 溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色 | ③SO42﹣ | |
實驗三 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 該反應(yīng)的實質(zhì)是:Ba2++SO42﹣═BaSO4↓ |
氫離子和碳酸根離子反應(yīng)會生成二氧化碳,鋇離子和碳酸根離子反應(yīng)會生成碳酸鋇沉淀,所以把實驗三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請你判斷原清液a中的溶質(zhì)是⑤HNO3和Ba(NO3)2;
【拓展與應(yīng)用】將稀鹽酸、Ca(OH)2溶液、NaCl溶液、Na2CO3溶液兩兩混合時,稀鹽酸能與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;稀鹽酸能與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,共能發(fā)生3個反應(yīng)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】3月22日是“世界水日”。關(guān)于水的知識,請回答下列問題:
(1)圖甲示意圖①一③中,“●“表示氫原子,“O“表示氧原子。表示化合物的是_____(填序號)③所代表的物質(zhì)是圖乙中_____試管(填字母)中產(chǎn)生的氣體,圖乙中B是電源的_____極(填“正““負”)產(chǎn)生的氣體。
(2)寫出圖乙中反應(yīng)的化學方程式_____。
(3)2018年第二十六屆“世界水日”,我國的宣傳主題是“實施國家節(jié)水行動,建設(shè)節(jié)水型社會”下列用水方式,符合該主題的是_____。
A.使用節(jié)水龍頭
B.農(nóng)業(yè)和園林改浸灌為噴灌或滴灌
C.用淘米水澆花
D.洗臉、刷牙時,不間斷地放水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)生成了一種鐵的氧化物和一種氣體單質(zhì),實驗裝罝如下圖所示。
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是__________。
(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到上方空氣中。說明生成的氣體是__________。
(3)探宄試管中剩余固體的成分。
(査閱資料)
①幾種常見鐵的氧化物的顏色、狀態(tài)及能否被磁鐵吸引如下表所示。
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe304 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色品體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
②四氧化三鐵能與稀硫酸反應(yīng):
Fe304+4H2SO4=FeSO4+Fe2(SO4)3+4H2O
(初步實驗驗證)
試管中剩余間體為黑色,能全部被磁鐵吸引,則剩余固體一定不含氧化物__________、__________。
(猜想與假設(shè))
猜想一:剩余固體是Fe304;
猜想二:剩余固體是__________。
(繼續(xù)進行實驗)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量黑色固體于試管中,滴加足量的稀硫酸。 | _____________。 | 猜想一不成立, 猜想二成立。 |
(實驗結(jié)論)鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學方程式為____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們對H2O2溶液分解的反應(yīng)速率的影響因素進行探究。
實驗1:探究H2O2溶液濃度、溫度對反應(yīng)速率的影響
(實驗方案)在一定溫度下,向相同質(zhì)量的H2O2溶液中加入相同質(zhì)量的MnO2粉末,測量收集150 mL O2所需的時間。
實驗序號 | H2O2溶液的濃度/% | 溫度/℃ | 時間/s |
I | 30 | 20 | 待測 |
II | 15 | 30 | 待測 |
III | a | b | 待測 |
實驗2:依據(jù)下圖裝置進行實驗(部分儀器略去),探究催化劑種類對反應(yīng)速率的影響
用相同粒數(shù)的MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑微球(質(zhì)量相等、表面積相同),分別進行實驗,錐形瓶內(nèi)壓強隨時間的變化如下圖。
(解釋與結(jié)論)
(1)實驗1中反應(yīng)的化學方程式是______。若要制得3.2 gO2,需要H2O2的質(zhì)量為______g。
(2)為了達到實驗1的目的,補全實驗方案。
① 若a與b不相等,則a=______;b=______。
② 若a與b相等,則設(shè)計實驗I、III的目的是______。
(3)實驗2中使用相同粒數(shù)催化劑微球的原因是______。
(4)通過對實驗2數(shù)據(jù)的分析,可得出的結(jié)論是______。
(反思與評價)
(5)實驗1是通過測量收集等體積O2所需時間來比較H2O2溶液的反應(yīng)速率,還可以通過測量______來比較H2O2溶液的反應(yīng)速率。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將20.0g稀鹽酸逐滴加入到10.0g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4.0%的氫氧化鈉溶液中,邊滴加邊攪拌,隨著稀鹽酸的滴加,溶液的pH變化情況如圖所示,溶液的溫度變化如表所示(不考慮反應(yīng)過程中熱量散失)
反應(yīng)時間(s) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
溶液溫度(℃) | 20.5 | 20.6 | 20.7 | 20.8 | 20.9 | 20.8 | 20.7 |
(1)當稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時,溶液的溫度是_____℃
(2)計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____(精確到0.1%)
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【題目】I、水是生命之源,沒有水就沒有生命。
(1)我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為:
A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.水應(yīng)澄清透明 D.不得含有細菌和病毒
①前兩個指標可以通過活性炭的______作用而達到。
②自來水廠生產(chǎn)自來水的過程如圖所示:
由圖可知凈化水時,C、D兩個指標可通過上圖的b、c和______過程而達到。
(2)如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖。這種凈水器進水口在下方的優(yōu)點是______。
A.使水的化學性質(zhì)發(fā)生改變
B.有助于除去懸浮性顆粒
C.不易堵塞活性炭孔
D.可以將硬水軟化
II、工業(yè)上以大理石和赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)為主要原料可以制取B和G。其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。已知D、G的主要成分是單質(zhì)。試回答下列問題。
(1)工業(yè)制取的兩種物質(zhì)的化學式為:B______,G______。
(2)B與水反應(yīng)屬于______反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”)。
(3)寫出化學方程式:①______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學通過查閱資料得知:過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑,于是他們開展了以下探究:
(探究(一))氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑?
項目 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗解釋與結(jié)論 | |
解釋 | 結(jié)論 | |||
實 驗 一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①_____ | 氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑 |
實 驗 二 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條 | ②_____ | 氧化鐵能加快過氧化氫的分解 |
(交流與反思)小岑同學認為僅由上述實驗還不能得出表內(nèi)的結(jié)論,他補充設(shè)計了兩個方面的實驗操作:第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實驗操作是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實驗,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的④_____是否改變。
(探究(二))為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率,興趣小組繼續(xù)設(shè)計并進行了如下實驗:
實驗裝置 | 實驗編號 | 實驗藥品 | 收集10mL氧氣的時間(s) |
1 | 5mL5%的過氧化氫溶液,0.5g二氧化錳 | 30 | |
2 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化鐵 | 60 | |
3 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化銅 | 20 |
(交流與反思)
(1)探究(二)與探究(一)實驗方法相同,均屬于⑤
(2)寫出實驗1的反應(yīng)的化學方程式⑥_____;
(3)如圖實驗裝置的連接順序依次為:a→⑦_____→⑧_____→d(填接口字母);
(4)小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論:三者中氧化銅的催化效率最高,但是小詩卻認為該結(jié)論并不可靠,理由是⑨_____;同學們根據(jù)小詩的建議重新設(shè)計并進行了實驗,得出了正確的結(jié)論。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,實驗是學習化學的一條重要途徑。結(jié)合下列實驗裝置圖
回答問題:
(1)上圖B裝置中,d儀器的名稱是_______
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是①_________(填序號),反應(yīng)的化學方程式為②_______________________________________,若用E裝置收集氧氣,當導管口有③___________________時,開始收集氣體。
(3)實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學方程式為①_____________________,可以用C裝置來收集,驗滿的方法是②_____________________。
(4)通常情況下,NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水且水溶液顯堿性,密度比空氣小。實驗室里用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取NH3。實驗室制取NH3應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是①_______(填字母),若選擇F裝置利用排空氣法收集NH3,氣體應(yīng)該從②______口(填“a”"或“b")進入。將NH3溶于水中可配制成氨水溶液,氨水能使無色酚酞變③________色。
(5)適合用D裝置收集的氣體須具備的性質(zhì)是_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課外興趣小組的同學在網(wǎng)上查閱資料得知:火星大氣中二氧化碳約占95.32%,氧氣約占0.13%,巖層中含有較豐富的鎂資源.請回答:
(1)火星表面的平均氣溫與地球相比_____(選填“更低”、“相等”或“更高”);
(2)檢驗取回的火星大氣中含有二氧化碳的方法是_____;
(3)科學家設(shè)想:利用點燃的鎂能在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳的原理,可以解決人類在火星上生存的燃料問題,寫出該原理的化學方程式:_____.
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