【題目】探究一: 某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃,那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計了如下實驗進行探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,并進行了記錄。
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的氧氣占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請回答下列問題:
(1)用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否說明氧氣肯定收集滿?________(填“是”或“否”)。
(2)寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號表達式:____________________。
(3)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號①、②、⑤的實驗。同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為______________。
(4)實驗數(shù)據(jù)收集的氧氣占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣體積分?jǐn)?shù)約為___________%(計算結(jié)果保留整數(shù))。
(5)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約_________℃。
某同學(xué)改用如圖裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是_________________。
探究二
(提出問題)過氧化氫溶液分解速率與哪些因素有關(guān)?
在常溫下,在相同質(zhì)量、相同濃度的過氧化氫溶液中,分別加入1.5g二氧化錳和x g氧化銅,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗編號 | Ⅰ | Ⅱ |
反應(yīng)物 | 5%過氧化氫溶液20mL | 5%過氧化氫溶液20mL |
催化劑 | 1.5 g 二氧化錳 | x g 氧化銅 |
時 間 | 46 s | 84 s |
實驗Ⅱ中x的值應(yīng)為___________。小張同學(xué)在上述實驗中發(fā)現(xiàn)用二氧化錳作催化劑制氧氣時(如圖1),發(fā)現(xiàn)反應(yīng)放熱且過于劇烈,不易控制。后在老師的指導(dǎo)下,把發(fā)生裝置(如圖2)放在冷水中能獲得平穩(wěn)的氣流。通過上述實驗,小張發(fā)現(xiàn)影響過氧化氫分解速率的因素有____________、 ___________。
【答案】否 鐵+氧氣四氧化三鐵或Fe+O2Fe3O4 ①④⑤ 49 87 冰水混合物使水蒸氣冷凝,提高了氧氣的體積分?jǐn)?shù) 1.5 溫度 催化劑顆粒的大小
【解析】
探究一:(1)由表中數(shù)據(jù)可知,帶火星的木條在不是純凈的氧氣中也能夠復(fù)燃,因此用帶火星的木條驗滿氧氣的方法不可靠;
(2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達式和符號表達式為:鐵+氧氣四氧化三鐵,Fe+O2Fe3O4;
(3)第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號①、②、⑤的實驗。同理,第二組實驗若按②、③的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在33%~35%之間,從而省去編號①、④、⑤的實驗,因此第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤;
(4)由第三組實驗可知,收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)為34%時,帶火星的木條不能復(fù)燃,因此收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時,可使帶火星的木條復(fù)燃;這時集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)約為:(1-35%)×21%+35%≈49%;
(5)若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約87℃,這是因為87℃時,氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為49%,如果溫度高于87℃時,氧氣的體積分?jǐn)?shù)會小于49%,不能使帶火星的木條復(fù)燃;
改用如圖丙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是冰水混合物使水蒸氣冷凝,提高了氧氣的體積分?jǐn)?shù);
探究二:由于實驗探究:“過氧化氫溶液分解速率與催化劑種類有關(guān)嗎?”所以實驗的變量只有催化劑種類,其它應(yīng)相同,所以x為1.5;由圖1、圖2對比可知,溫度以及催化劑顆粒的大小也會影響到過氧化氫溶液的分解速率。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖分別是水蒸氣液化,水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖.請回答下列問題:
(1)圖②表示的化學(xué)方程式為______________________;
(2)從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是____________________________;
(3)由圖②、圖③可得到:化學(xué)變化中一定不變的粒子是_________,可能發(fā)生改變的是_____ 數(shù)目。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學(xué)實驗,在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。
(實驗操作)
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色 。
b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
(分析討論):
⑴E試管放有酚酞溶液的目的是__________________。
⑵進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是________________________________________。
⑶由此可以得到的實驗結(jié)論是
①____________________________________________________,
②____________________________________________________________________。
⑷對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是______________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2017年7月19、20日,省人大常委會副主任陳小川率隊前往揭陽、汕頭視察練江流域污染整治工作時說到“2006年第一次視察練江水質(zhì),整條江都是黑的,這次感觀上已經(jīng)改善很多了!薄皝砜淳毥卫韼状瘟,這是感受最好的一回,不臭不黑了。”請問:
(1)想要除去練江水中的臭味和色素可用________。
(2)可用________檢驗練江水是硬水還是軟水,生活中經(jīng)常使用________的方法降低水的硬度。
(3)天然水中常含有害細菌,需要消毒后才能飲用。高鐵酸鉀()是一種新型、高效的多功能水處理劑。其中K的化合價為,則高鐵酸鉀中Fe的化合價為________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)之間、化學(xué)物質(zhì)之間有包含、并列、交叉等關(guān)系。下表中X、Y符合下圖所示交叉關(guān)系的是
A | B | C | D | |
X | 燃燒 | 化合反應(yīng) | 純凈物 | 化合反應(yīng) |
Y | 緩慢氧化 | 分解反應(yīng) | 混合物 | 氧化反應(yīng) |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò),關(guān)于該圖說法正確的是( 。
A.I類反應(yīng)放出熱量, II類反應(yīng)吸收熱量
B.Fe在I、II兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物相同
C.I、II兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的氧化性
D.Fe在氧氣中燒燒均會產(chǎn)生明亮的火焰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】貴陽某校探究小組對空氣中氧氣含量的測定進行了如下實驗探究。
將數(shù)顯設(shè)備、三種傳感器(氣體壓強、溫度、氧氣濃度)和其它裝置按圖1連接,裝置氣密性良好。實驗開始,打開并調(diào)試好傳感器和數(shù)顯設(shè)備,用酒精燈將足量紅磷點燃,立即將燃燒匙伸入瓶中并塞緊橡皮塞。各傳感器測得的數(shù)據(jù)如圖2所示,橫坐標(biāo)為時間,縱坐標(biāo)表示該段時間內(nèi)氣體壓強、溫度、氧氣濃度對應(yīng)的變化情況。
(1)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式:_____。
(2)根據(jù)圖2中壓強變化曲線,bc段壓強升高的原因是_____。實驗結(jié)束打開活塞的過程中,壓強曲線中對應(yīng)的線段是_____。
(3)圖2中X曲線表示的是_____(填“溫度”或“氧氣濃度”)變化情況。
(4)實驗結(jié)束測得裝置內(nèi)氧氣濃度為8.85%后改用足量白磷實驗測得氧氣濃度為3.21%,而拉瓦錫采用汞作為消耗氧氣的反應(yīng)物,結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗后氧氣的濃度幾乎為0%。
①若采用教材裝置測定空氣中氧氣含量時,改用白磷能使測定結(jié)果較準(zhǔn)確的原因是_____。
②請從優(yōu)缺點兩方面評價拉瓦錫測定空氣中氧氣的含量與課本采用的紅磷測定空氣中氧氣含量的方案
拉瓦錫實驗優(yōu)點:_____、拉瓦錫實驗不足_____;
課本實驗優(yōu)點:_____、課本實驗不足_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】花青素(化學(xué)式為C15H11O6)具有緩解疲勞、保護視力的作用。該物質(zhì)主要來源于各種蔬菜和水果。請回答下列問題:
(1)一個花青素分子中共有________個原子;
(2)花青素分子中的碳、氫的質(zhì)量比是______________;
(3)花青素的相對分子質(zhì)量是____________;
(4)花青素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組利用如圖所示儀器探究制取氧氣的適宜催化劑。實驗方案如下:
Ⅰ.用MnO2、CuO,Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液溫合,滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑,大小相同的海藻酸鈉微球,備用。
Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用甲圖裝置進行實驗,改用其他三種微球,分別重復(fù)上述實驗,得到錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖(見乙圖)。下列說法不正確的是( )
A.從實驗曲線看,催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是氧化鉻或氧化鐵
B.每次實驗時,海藻酸鈉微球的數(shù)量應(yīng)保持相同
C.用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗,60s時壓強瞬間回落可能是因為橡皮塞被沖開
D.實驗中壓強增大主要是因為產(chǎn)生了氣體,且反應(yīng)放熱
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