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【題目】氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣如圖，分析不正確的是 （　　）

A.反應結束時一定能收集到氧氣

B.P點處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀

C.在氯酸鉀分解過程中氯元素的質量分數(shù)不斷增大

D.在時段，在混合物中的質量分數(shù)不斷增大

【答案】B

【解析】

A、由圖可知，反應前固體的質量為a，反應后的固體質量為b，所以反應生成的氧氣的質量為（ab）g，選項正確，不符合題意；

B、由圖可知，P點時氯酸鉀并沒有完全反應，所以此時固體成分是氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳，選項錯誤，符合題意；

C、在氯酸鉀分解過程中，固體的質量逐漸減少，而氯元素在固體中的質量不變，所以氯元素的質量分數(shù)不斷增大，選項正確，不符合題意；

D、在時段，MnO2的質量不變，而固體的質量逐漸減少，所以MnO2在混合物中的質量分數(shù)不斷增大，選項正確，不符合題意，故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取三套如圖1所示的相同的裝置、連接好裝置和壓強傳感靠。氣密性良好的燒瓶內均充滿CO2，三位同學同時分別用注射器向燒瓶中迅速注入等量的水、飽和石灰水和40%的氫氧化鈉溶液，關閉活塞，一段時間后再振蕩燒瓶。觀察傳感器所示氣壓變化如圖2示，下列說法正確的是（　�。�

A. 曲線2代表加入的是水

B. AB段氣壓增大的原因之一是液體的添加使氣體體積縮小

C. 曲線1中CD段氣壓“急速減小的原因可能是裝置漏氣”

D. 吸收CO2，用石灰水較合適

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】量取一定量的液體所需的儀器有______________________.下圖中a、b、c三種方法似乎都與凹液面相切,其中能正確讀出量筒內液體體積的是______(填a或b或c),讀數(shù)為___________用圖中C方法讀數(shù)，則數(shù)據(jù)偏______（填“大”或“小”）該量筒能量取51.5ml的液體嗎?___________(填“能”或“不能”)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。甲和乙反應生成丙和丁的化學方程式用下列微觀示意圖表示：

物質

甲

乙

丙

丁

微觀

示意圖

①請寫出丙物質的化學式_____；下列屬于丁物質的微觀示意圖的是_____。

②能保持甲化學性質的微粒是_____（填“分子”或“原子”），四種物質中屬于氧化物的有_____（填甲、乙、丙、�。�。

③從上述反應重能獲得的信息有_____（填一條即可）。

④上述微觀示意圖表示的化學方程式是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在做“氫氣在空氣中燃燒”實驗時，對生成物的成分產生了質疑：水和過氧化氫具有相同的組成元素，那么氫氣在空氣中燃燒除生成水外，是否還有過氧化氫生成呢？帶著疑問，該同學利用如圖所示實驗裝置進行了以下探究。

（提出猜想）氫氣在空氣中燃燒除生成水，還有過氧化氫生成。

（查閱資料）

①在一定條件下（低溫環(huán)境下），氫氣在空氣中燃燒除生成水外，還有過氧化氫生成。

②過氧化氫溶液能使無色的淀粉碘化鉀溶液變藍色。

③低溫時過氧化氫難分解

（實驗探究）

主要步驟

主要現(xiàn)象

實驗結論

Ⅰ.將注射器內的稀硫酸注入到盛有鋅粒的錐形瓶中

在鋅粒表面有______產生

反應的化學方程式為___________

Ⅱ.點燃經驗純后的氫氣，用底部結有冰的小燒杯罩在火焰上方，用漏斗和試管收集所得液體。向試管中加入______。

氫氣燃燒產生淡藍色火焰，試管中液體由無色變_____色

氫氣在空氣中燃燒有過氧化氫生成

（反思評價）實驗中將氫氣燃燒的火焰對著冰，冰的作用是______。

A創(chuàng)設低溫環(huán)境，使部分氫氣燃燒產生一定量的過氧化氫

B使生成的過氧化氫溶入冰融化成的水中，便于收集

C有利于防止生成的過氧化氫分解

（拓展分析）除氫氣和氧氣反應會生成兩種氧化物外，金屬鈉也具有類似的化學性質。鈉常溫露置在空氣中與氧氣反應生成氧化鈉，鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉（Na2O2）；造成反應物相同，生成物不同的原因是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中和反應是一類重要的化學反應：

①能與稀硫酸發(fā)生中和反應的_____________

A 氫氫化鋇 B 碳酸鈉 C 鎂帶 D 氧化銅

②小組同學將氫氧化鈉溶液和稀鹽酸混合反應。實驗裝置如圖，采用無色酚酞試液作酸堿指示劑，用傳感器分別測定溶液pH、溶液溫度的變化情況。請寫出該中和反應的化學方程式：____________。根據(jù)表格數(shù)據(jù)回答：

滴加液體的體積（毫升）

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

pH

13.1

12.8

12.3

11.5

10.4

7.0

2.7

2.3

2.2

2.1

2.0

溫度（℃）

25.5

25.8

26.1

26.4

26.8

27.0

26.9

26.8

26.7

26.6

26.6

③混合前，燒杯內的是_______________溶液，判斷的依據(jù)是________。

④當?shù)渭右后w體積為________________mL時，酸堿中和反應恰好完成。根據(jù)表格數(shù)據(jù)可判斷；中和反應是____________（填“吸熱”“放熱”或“無變化”）的反應，理由是__________

⑤當?shù)渭右后w6mL時，燒杯中的溶質（除酚酞以外）有________（填化學式）；若酚酞無色則滴加液體的體積可能是___________mL

A 4 B 8 C 10 D 14

⑥有同學發(fā)現(xiàn)在實驗過程中，開始時沒有氣泡，持續(xù)滴加液體后，觀察到有氣泡產生，請分析可能的原因________，并設計實驗證明你的結論________________

⑦現(xiàn)有兩杯質量相同、溶質質量分數(shù)相同的NaOH溶液和KOH溶液，在NaOH溶液中加入xg鹽酸恰好中和；在KOH溶液中加入yg上述鹽酸也能恰好中和，則x____________y

A > B < C = D 無法判斷

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【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的不同類別的物質。C的水溶液呈藍色，D是一種紅色固體，B→D的反應過程較為復雜，D→B的反應用于冶金工業(yè)。圖中“——”表示相連物質可以發(fā)生反應，“→”表示一種物質生成另一種物質（部分反應物、生成物及反應條件省略）。

（1）D的化學式_____。

（2）C→E的化學方程式是_____，說明反應能夠發(fā)生的理由_____。溶液中發(fā)生的一個置換反應方程式_____，其微觀實質是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某CO氣體中混有少量的CO2，為探究CO的性質，某同學在老師的指導下設計了以下實驗裝置，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/span>

（1）A裝置的作用是___________．B處玻璃管內的現(xiàn)象是___________．

（2）C處反應的化學方程式為___________；

（3）實驗時，應___________（選填“先”或“后”）點燃B處的酒精燈；

（4）某同學對B處玻璃管內剩余固體成分產生濃厚興趣．

（提出問題）B處玻璃管內的剩余固體是什么？

（假設猜想）猜想①：剩余固體全部是銅 猜想②：剩余固體是銅和氧化銅的混合物

（實驗設計）

實驗步驟

實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

結論

取B處玻璃管內少量剩余固體于試管中加入

___________

現(xiàn)象一：固體不溶解，溶液不變色

猜想①___________（選填“成立”或“不成立”）

現(xiàn)象二：

___________

猜想②成立

（拓展延伸）

（Ⅰ）D處酒精燈的作用是___________；

（Ⅱ）根據(jù)B處的反應原理，CO可用于___________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】海水淡化可采用膜分離技術。如圖所示，對淡化膜右側的海水加壓，水分子可以透過淡化膜進入左側淡水池，而海水中的各種離子不能通過淡化膜，從而得到淡水。對加壓后右側海水成分變化進行分析，正確的是（ ）

A. 溶質質量增加B. 溶液質量不變

C. 溶劑質量減少D. 溶質質量分數(shù)不變

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