【題目】下列圖像不能正確反映的變化關(guān)系是

A. 加熱高錳酸鉀制氧氣，隨著反應(yīng)的進(jìn)行試管內(nèi)固體的質(zhì)量變化

B. 往鐵粉中逐滴加入硫酸銅溶液，混合物中固體總質(zhì)量變化

C. 往一定量的石灰石中逐滴加入稀鹽酸產(chǎn)生二氧化碳的體積

D. 加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，固體中錳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化

【答案】B

【解析】

A、加熱高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)前試管中是高錳酸鉀固體，反應(yīng)不斷生成錳酸鉀（固體）、二氧化錳（固體）和氧氣（氣體），根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知試管內(nèi)固體總質(zhì)量不斷減小，反應(yīng)結(jié)束時(shí)，試管內(nèi)固體質(zhì)量（全部為錳酸鉀、二氧化錳）保持不變，故不符合題意；

B、反應(yīng)前固體質(zhì)量是鐵的質(zhì)量，鐵和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，且每56份質(zhì)量的鐵能置換出64份質(zhì)量的銅，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，鐵不斷減少銅不斷增加，所以混合物中固體總質(zhì)量增加，反應(yīng)結(jié)束后固體質(zhì)量為定值，圖像應(yīng)從縱坐標(biāo)的某點(diǎn)開(kāi)始增大到定值，故符合題意；

C、石灰石和稀鹽酸在常溫下就能反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，二氧化碳質(zhì)量從零開(kāi)始不斷增加，反應(yīng)結(jié)束后二氧化碳質(zhì)量不變，故不符合題意；

D、加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)前二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于二氧化錳質(zhì)量和二氧化錳與氯酸鉀質(zhì)量和之比，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，試管中固體總質(zhì)量減少，二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到定值，故不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置B中標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____。選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母編號(hào)）。

（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為_____，反應(yīng)后過(guò)濾、干燥，所得到的二氧化錳___（填“能”或不能”）繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑。

（4）裝置C、D、E、F在實(shí)驗(yàn)室中都可收集氣體，其中不能用來(lái)收集氧氣的是___（填字母編號(hào)）。若用F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從____（填“a”或“b”）端通入。

（5）某化學(xué)興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)處理軟件可實(shí)時(shí)繪出氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進(jìn)行以下三步實(shí)驗(yàn)：①敞口放置；②雙手貼在塑料瓶外壁上；③將塑料瓶的瓶口朝下，三步實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線依次為圖2中的MN段、NP段和PQ段。

①能夠說(shuō)明氧分子不斷運(yùn)動(dòng)的曲線是_____

A．MN段 B．NP段 C．PQ段

②MN段和NP段相比較，說(shuō)明_____。

③隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，傳感器測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_____時(shí)幾乎不再變化。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①______，②______；

(2)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，在該反應(yīng)中二氧化錳起______作用，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是______填字母，下同，為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，在試管口應(yīng)放______；

(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式______；

(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，選用的裝置為______，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】影片《黃金大劫案》中，用“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合液）溶解黃金的情節(jié)引起了廣泛的熱議。黃金溶解在“王水”中生成四氯合金酸分子(結(jié)構(gòu)如圖)，沒(méi)有氫氣產(chǎn)生。下列有關(guān)四氯合金酸的說(shuō)法正確的是( )

A. 這種酸是由多個(gè)原子構(gòu)成的

B. 這種酸中含有氫氧根離子

C. 這種酸分子由不同元素構(gòu)成的

D. 這種酸由三種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是關(guān)于二氧化碳和氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）a儀器的名稱(chēng)是_______，將二氧化碳制取裝置圖補(bǔ)充完整并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________；

（2）如用該裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)____________；

（3）制取二氧化碳時(shí)，瓶?jī)?nèi)的氣體增多，氣壓_______，當(dāng)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)大于______個(gè)大氣壓時(shí)，氣體才開(kāi)始進(jìn)入集氣瓶。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氨是生產(chǎn)氮肥的重要原料，氮肥的使用促進(jìn)了糧食增產(chǎn)。已知：氨氣(NH3)是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色。

（1）研究表明：氨氣與氫氣可在催化劑表面合成氨，下圖是合成氨過(guò)程的微觀示意圖，其正確的順序是_____________(填序號(hào))。

（圖中表示氮原子，表示氫原子，　表示催化劑）

（2）如下實(shí)驗(yàn)裝置：

①實(shí)驗(yàn)室可采用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。

②實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體可制取氨氣，發(fā)生裝置可選用上圖的________(填“A”或 “B”)，若用C裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端進(jìn)入，此時(shí)檢驗(yàn)氨氣是否收集滿的方法是_______________。大量氨氣泄漏會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害，某同學(xué)設(shè)計(jì)D、E兩種尾氣處理裝置，你認(rèn)為最優(yōu)的是____(填 “D”或“E”)裝置，理由是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氨是生產(chǎn)氮肥的重要原料，氮肥的使用促進(jìn)了糧食增產(chǎn)。已知：氨氣(NH3)是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色。

（1）研究表明：氨氣與氫氣可在催化劑表面合成氨，下圖是合成氨過(guò)程的微觀示意圖，其正確的順序是_____________(填序號(hào))。

（圖中表示氮原子，表示氫原子，　表示催化劑）

（2）如下實(shí)驗(yàn)裝置：

①實(shí)驗(yàn)室可采用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。

②實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體可制取氨氣，發(fā)生裝置可選用上圖的________(填“A”或 “B”)，若用C裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端進(jìn)入，此時(shí)檢驗(yàn)氨氣是否收集滿的方法是_______________。大量氨氣泄漏會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害，某同學(xué)設(shè)計(jì)D、E兩種尾氣處理裝置，你認(rèn)為最優(yōu)的是____(填 “D”或“E”)裝置，理由是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】蔗糖是重要的食品和調(diào)味品,普遍存在于植物的葉、花、莖、種子及果實(shí)中,某班同學(xué)欲探究蔗糖的元素組成：

（提出問(wèn)題）：蔗糖由什么元素組成?

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）：取少量蔗糖放在燃燒匙中在酒精上加熱(如圖1),并分別將干冷的燒杯線和蘸有澄清石灰水的燒杯倒置于火焰上方。

（討論交流）:其他同學(xué)認(rèn)為小睛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),原因是________________________。

（改進(jìn)實(shí)驗(yàn)）:小睛利用圖2裝置對(duì)干燥的蔗糖粉末進(jìn)行分析,請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟1:先用酒精燈在玻璃管內(nèi)銅絲處加熱,_____________________,充分反應(yīng)；

步驟2:再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱。充分反應(yīng)后,觀察到玻璃管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn),蔗糖粉末變黑；

步驟3:待玻璃管冷卻后,取出黑色粉末,在氧氣流中灼燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

（實(shí)驗(yàn)分析）:蔗糖中一定含有_______元素

（實(shí)驗(yàn)反思）:小晴查閱資料,了解到葡萄糖也是一種白色粉末,其化學(xué)式為物理、化學(xué)性質(zhì)均與蔗糖相似。若利用該裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),能否鑒別蔗糖和葡萄糖?若能,請(qǐng)說(shuō)明原因；若不能,說(shuō)明原因并簡(jiǎn)述進(jìn)一步鑒別的實(shí)驗(yàn)原理。_____________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)上以空氣為原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程如下圖所示：

回答下列問(wèn)題：

（1）步驟甲所得氮?dú)夂脱鯕獾捏w積比為__________。

（2）步驟乙中反應(yīng)的基本類(lèi)型是___________。

（3）步驟丙的微觀過(guò)程如下圖所示。

上述圖示中，涉及到的幾種原子的圖例分別是___________（用圖、文結(jié)合表示）。

（4）反應(yīng)丁中化合價(jià)發(fā)生變化的元素是__________。

（5）硝酸銨是常用的氮肥， 500kg的硝酸銨含有氮元素的質(zhì)量是____________。

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