(6分)同學(xué)們在實驗室發(fā)現(xiàn)了三種金屬——鋁、鐵、銅,其中一塊銅片生銹了,表面附有部分銅綠[銅綠的主要成分是Cu2(OH)2CO3],他們的實驗探究過程如下:
(1)銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和          (填化學(xué)式)共同作用的結(jié)果。
(2)為探究鋁、鐵、銅的活動性順序,某同學(xué)設(shè)計了一組實驗:①鋁片浸入稀硫酸中;②銅片浸入稀硫酸中;③鋁片浸入氯化亞鐵溶液中,這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序。請你補充一個實驗來達到實驗?zāi)康模▽懗鰧嶒灢襟E、現(xiàn)象)                  
(3)他們還想用加熱的方法除去銅綠,加熱時卻發(fā)現(xiàn)銅片表面全部變黑。經(jīng)查閱資料知道:①銅綠受熱分解會生成黑色的氧化銅  ②酒精在不完全燃燒時會生成炭黑  ③炭黑與稀硫酸不以應(yīng)。
a、他們提出猜想:該黑色物質(zhì)可能是氧化銅,也可能是氧化銅和        的混合物。
b、設(shè)計了下述實驗方案,用于檢驗黑色物質(zhì)。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
剪下一片變黑的銅片,放入盛有足量稀硫酸的試管中,微熱
銅片表面黑色固體全部消失,露出紅色的銅,溶液變     色。
此黑色固體是       (填化學(xué)式)
(每空1分,共6分)(1)CO2      (2)將鐵片浸入CuSO4溶液中,過一會取出,鐵片表面有紅色物質(zhì)析出(凡合理答案均可得分)(2分)   (3)a. C(或炭)     b. 藍色   CuO
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律推測銅生銹的因素,
(2)在金屬活動性順序中,鋁>鐵>銅,①能證明鋁>氫,②證明氫>銅,③證明鋁>鐵,設(shè)計的實驗應(yīng)該能夠證明鐵和銅的順序,
(3)根據(jù)提供的黑色物質(zhì),還可能會是氧化銅和碳的混合物,可以通過硫酸來檢驗黑色物質(zhì).
解:(1)銅綠的主要成分是Cu2(OH)2CO3,根據(jù)質(zhì)量質(zhì)量守恒定律,則生成銅銹需要含有碳元素的物質(zhì),應(yīng)該是二氧化碳,所以本題答案為:CO2;
(2)在金屬活動性順序中,鋁>鐵>銅,①能證明鋁>氫,②證明氫>銅,③證明鋁>鐵,設(shè)計的實驗應(yīng)該能夠證明鐵和銅的順序,可以使用鐵與硫酸銅的反應(yīng)來證明,所以本題答案為:將鐵片浸入CuSO4溶液中,過一會取出,鐵片表面有紅色物質(zhì)析出;
(3)根據(jù)提供的黑色物質(zhì),還可能會是氧化銅和碳的混合物,可以通過硫酸來檢驗黑色物質(zhì),所以本題答案為:C(或炭),藍,氧化銅.
點評:本題考查了金屬生銹以及金屬活動性順序的有關(guān)知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味,這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對生成的氣體進行猜想:
猜想1:可能是H2
猜想2:可能是SO2;
猜想3:可能是                  
【查閱資料】SO2易溶于水,能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實驗方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了下圖所示的裝置進行探究(夾持儀器已
省略,假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進行完全)。

【問題討論】
(1)如果裝置A沒有明顯實驗現(xiàn)象,裝置C的現(xiàn)象為                      ,則猜想          成立。
(2)如果裝置A的現(xiàn)象為                    ,裝置C沒有明顯實驗現(xiàn)象,                      則猜想           成立。
(3)猜想3成立的實驗現(xiàn)象是                                              。
(4)裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
(1)實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                           。
(2)小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置(如下圖),實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論,其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),理由是__________________________________________。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需做的對比實驗                                          。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(9分)某課外活動小組在學(xué)習(xí)了銅與氧氣反應(yīng)(2Cu+O2=2CuO)這一性質(zhì)后,想做一做“空氣中氧氣含量的測定”實驗,并在最后將銅絲進行回收。
(1)課外活動小組對空氣中氧氣含量的測定做了如下實驗:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50 mL空氣,如圖。然后給裝有銅絲的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止。停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。

請根據(jù)你對上述實驗的理解,回答下列問題:
①實驗結(jié)束后,注射器內(nèi)空氣的體積減少了約      mL,這是因為                     
②在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是             。
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實驗不夠精確的
可能原因是                       。
(2)課外活動小組發(fā)現(xiàn)紅熱的銅絲變黑后,為了回收再利用銅絲,在研究如何除去黑色
物質(zhì)的討論中,制定了下列方案。

請根據(jù)以上方案回答:
① 乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     
兩種方案相比較,甲方案的不足之處是                            。
②若采用甲、乙兩種方案處理此變成黑色的銅絲,并且充分反應(yīng),則回收的銅絲a的質(zhì)
              (填“<”、“>”、“=”)銅絲b的質(zhì)量。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

電解水實驗可以確定水的組成.甲、乙、丙三位同學(xué)對電解水后液體的酸堿性進行探究.

【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎?
【查閱資料】
圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗;硫酸鈉可增強水的導(dǎo)電性,硫酸鈉溶液呈中性.
【實驗與討論】
三位同學(xué)分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液,接通直流電,觀察現(xiàn)象,電解一段時間后,斷開電源.
(1)實驗中發(fā)現(xiàn)試管①電極附近的溶液迅速變紅,管②電極附近的溶液任為無色,乙同學(xué)用pH試紙測定管②電極附近的溶液,pH小于7.說明試管①電極附近的溶液呈    性,管②附近的溶液呈_________(選填“酸”、“堿”或“中”)性.
(2)甲同學(xué)將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失.乙同學(xué)、丙同學(xué)將試驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失.經(jīng)討論與分析,乙、丙同學(xué)的試驗中溶液的紅色不消失,原因可能是酸          
(3)甲、乙、丙同學(xué)分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等,再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中,觀察現(xiàn)象:
甲同學(xué)的溶液仍為無色.
乙同學(xué)的溶液中紅色仍不消失.
丙同學(xué)的溶液中紅色          
(4)甲、乙、丙同學(xué)分析了實驗現(xiàn)象,為確證溶液的酸堿性,又進行下列實驗:
甲同學(xué)用           來測定溶液,原因是                         
乙同學(xué)向溶液中滴加          ,使溶液中紅色剛好褪去.因為造成(3)中溶液的紅色仍不消失的原因是                       
【解釋與結(jié)論】
用硫酸鈉增強水的導(dǎo)電性時,點解后溶液混合均勻,呈中性.
【交流與反思】
甲同學(xué)取55g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硫酸鈉溶液進行電解,消耗了5g水后,則電解后硫酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為            
甲同學(xué)的老師上課時用NaOH增強水的導(dǎo)電性,點解后溶液的堿性               
乙同學(xué)的老師上課時用H2SO4增強水的導(dǎo)電性,點解后溶液的酸性               

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(6分)科學(xué)探究是奇妙的過程。在一次實驗中,小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H202的溶液的試管中,立即有大量的氣泡產(chǎn)生。硫酸銅溶液中含有三種粒子(H2O、SO42-、Cu2+),小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快。請你和小明一起通過下圖所示的三個實驗完成這次探究活動,并填寫空白。

(1)你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子,理由是                                   
(2)檢驗實驗①產(chǎn)生的氣體的方法是                                          。
(3)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率,還需要進行實驗②和③;在實驗②中加入稀硫酸后,無明顯變化,證明                   不起催化作用;在實驗③中加入      后,會觀察到大量的氣泡,證明起催化作用的是                     。
(4)小明如果要確定硫酸銅是催化劑,還須通過實驗確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后          。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)下表是某城市某日空氣質(zhì)量報告:

某研究性學(xué)習(xí)小組對表中首要污染物S0:導(dǎo)致酸雨的成因進行探究。
(提示:S02:是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,易溶于水,具有與C0:相似的化學(xué)性質(zhì))
【探究實驗】實驗一:用下圖所示裝置進行實驗。

(1)A裝置的作用是__________ S02氣體。
(2)實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍色石蕊試紙變紅色,說明S02與水反應(yīng)生成一種_________________。
(3)D裝置的作用是__________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。
實驗二:往盛有水的燒杯中通人S02氣體,測所得溶液的pH ______ 7(填“>”“=”或“<”),然后每隔l小時測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定,說明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2S04。
【查閱資料】S02形成酸雨的另一途徑:S02與空氣中的02在飄塵的作用下反應(yīng)生成S03(飄塵的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后不發(fā)生變化),S03溶于降水生成H2S04。在此過程中飄塵作____。
【探究結(jié)論】S02與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨。該市可能易出現(xiàn)酸雨。
【模擬實驗】(1)由于食醋和酸雨的酸度(pH)差不多,因此酸雨對大理石的作用可以通過大理石碎片放在醋中來模擬。當(dāng)把2.0 g大理石碎片放在醋中一整夜后,取出固體干燥稱重,其質(zhì)量可能是(醋酸鈣易溶于水) __________。
A.小于2.0 g   B.正好2.0 g   C.大于2.0 g
(2)這組學(xué)生還做了另一個實驗,即將大理石碎片放在蒸餾水中過夜,其實驗的目的是______
【知識聯(lián)想】S02具有與C0:相似的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)右圖給出的S02及其化合物問的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系回答:X的化學(xué)式是_____,寫出X與Na2S03反應(yīng)的化學(xué)方程_____________________,反應(yīng)類型是_________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時,常加入二氧化錳粉末。請你設(shè)計實驗探究二氧化錳在此制取過程中的作用。(4分)
(1)提出猜想:猜想一:在制取過程中作反應(yīng)物。
猜想二:在制取過程中作________。
(2)設(shè)計實驗證明猜想二(可以只寫實驗方案):

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的。在討論中,有的同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的(            )
A.實驗B.假設(shè)C.觀察D.作出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉,同學(xué)們對漂白粉其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問。 
 
【查閱資料】
1.漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2,其有效成分是  Ca(ClO)2。
2.Ca(ClO)2可溶于水,漂白原理是:它在空氣中發(fā)生反應(yīng) 
Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO,HClO能使有色物質(zhì)如品紅溶液 褪色。
3. HClO不穩(wěn)定,易分解生成HCl和一種常見的無色無味氣體。
4. CaCl2的水溶液呈中性,HClO的水溶液呈酸性。
【交流討論】該小組同學(xué)經(jīng)過分析得出:HClO分解時除生成HCl外,生成的另一種常見氣體是            。
【實驗探究】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
把少量漂白粉樣品加入水中,通入足量的CO2氣體,             。
 
               。
漂白粉的漂白作用已失效。
【繼續(xù)探究】同學(xué)們對失效后的漂白粉的成分很感興趣,并作進一步探究。在老師的幫助下,同學(xué)們對失效后的漂白粉成分進行猜想:
猜想一:CaCl2和CaCO3;   
猜想二:           
小明同學(xué)認(rèn)為猜想中的成分CaCO3,除漂白粉的有效成分在空氣中發(fā)生反應(yīng)生成外,還有其它來源,請你用化學(xué)方程式表示                。 
小聰同學(xué)進行實驗證明猜想一成立,小聰同學(xué)的實驗方案:                。

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同步練習(xí)冊答案