【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①_____。
(2)若用A裝置制氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式_____,該反應(yīng)的類型為_____。
(3)若用B裝置制氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____,收集較干燥的氧氣選用的裝置是_____。
(4)若用F裝置(瓶內(nèi)裝水)收集氣體,則氣體從_____端進(jìn)入(填“c”或“d”)
(5)實驗結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因_____(寫一個)。
(6)若某氣體只能用C裝置收集,則該氣體的性質(zhì)可能有_____。
【答案】試管 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng) 過氧化氫水+氧氣 C c 裝置漏氣或反應(yīng)物用量少或氧氣純度低(答案合理均可) 密度比空氣大,可溶于水(或與水反應(yīng))
【解析】
(1)根據(jù)常見的儀器可知①是試管,常用作反應(yīng)容器;故填:試管。
(2)用A裝置制氧氣,是固體加熱型,且試管口沒有棉花,因此是用氯酸酸鉀制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生在氯化鉀和氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;該反應(yīng)的類型為:分解反應(yīng);故填:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng)。
(3)用B裝置制氧氣,是固液不加熱型,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫水+氧氣,收集較干燥的氧氣應(yīng)選用向上排空氣法,選用的收集裝置是C。故填:過氧化氫水+氧氣;C。
(4)若用F裝置(瓶內(nèi)裝水)收集氣體,可知是用排水法收集,則氣體應(yīng)從短導(dǎo)管進(jìn),水從長導(dǎo)管出,故從c端進(jìn)入。故填:c。
(5)如果裝置漏氣,會導(dǎo)致收集的氧氣不純,從而導(dǎo)致帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)時不會復(fù)燃。故填:裝置漏氣或反應(yīng)物用量少或氧氣純度低(答案合理均可)。
(6)收集裝置只能使用C,為向上排空氣法,適用于密度比空氣大的氣體;不能使用排水法收集,說明氣體可溶于水(或與水反應(yīng))。故填:密度比空氣大,可溶于水(或與水反應(yīng))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類離不開空氣,氧氣也能參與多種物質(zhì)反應(yīng),請按要求完成下列填空:
(1)空氣中含量最多的元素為___________。
(2)硫在氧氣中燃燒,生成物的名稱是_____________。
(3)鐵絲在氧氣中燃燒,化學(xué)方程式為______________,實驗時要預(yù)先盛放在氧氣的集氣瓶中放入少量水或細(xì)沙子,其目的是____________。
(4)磷在氧氣中燃燒,生成物P2O5中劃線元素的存在形式是_____________(填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】研究小組準(zhǔn)備用多種方法制備氧氣。
(方法一)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________
搭建如圖實驗裝置,寫出編號儀器名稱。A_____________________ B___________________
實驗前,先在錐形瓶中加入____________,在分液漏斗中加入3%左右的過氧化氫溶液。實驗時,打開分液漏斗的活塞,向錐形瓶中加入過氧化氫溶液。此時觀察到的現(xiàn)象是__________________,為使反應(yīng)平穩(wěn)進(jìn)行,應(yīng)進(jìn)行的實驗操作是____________________。用圖示方法收集氧氣是因為______________,當(dāng)觀察到導(dǎo)管口出現(xiàn)_____________________________時,開始收集。實驗完畢后,若未將導(dǎo)管移出水槽,水____________________(填“會”或“不會”)倒吸入錐形瓶。
(方法二)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣。
小資料:高錳酸鉀(KMnO4)加熱分解也能產(chǎn)生氧氣,同時生成錳酸鉀(K2MnO4)和二氧化錳,且錳酸鉀常溫下呈固態(tài)。
甲同學(xué)只加熱2.45g氯酸鉀,完全分解生成a摩爾氧氣,試計算a的值。___________________(化學(xué)方程式計算);乙同學(xué)誤將少量高錳酸鉀(KMnO4)當(dāng)作二氧化錳放入2.45g氯酸鉀內(nèi)混合加熱,完全反應(yīng)后生成氧氣的物質(zhì)的量___________________(填“大于”、“小于”或“等于”)a摩爾。實驗過程中,甲、乙兩同學(xué)中產(chǎn)生氧氣速率較快的是____________(填“甲”或“乙”),原因是__________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì),有下圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E、F都是無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。
(1)請你根據(jù)上述信息,寫出下列物質(zhì)名稱
A、_____________ D、_____________ F、_____________
(2)寫出反應(yīng)②的反應(yīng)文字表達(dá)式:_____________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖的裝置。關(guān)于該裝置,下列說法中不正確的是:
A.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率
B.b導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的輸氣管
C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出
D.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖表示通電分解水的簡易裝置;卮鹣铝袉栴}:
(1)B量筒中產(chǎn)生的氣體是_____。
(2)如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積,則VA:VB約等于_____。
(3)電解水的文字表達(dá)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蘋果中富含蘋果酸,具有增強(qiáng)消化、降低有害膽固醇等作用,它的化學(xué)式為C4H6O5,請計算:
(1)1個蘋果酸分子中含有_____個原子;
(2)蘋果酸的相對分子質(zhì)量是_____(寫出計算過程)
(3)蘋果酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是_____(寫出計算過程)
(4)蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) _____(寫出計算過程,保留一位小數(shù))
(5)13.4g蘋果酸中含碳元素的質(zhì)量多少g? _____(寫出計算過程,保留一位小數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):氮?dú)獠换顫,?/span>3000 ℃時僅有0.1%的分子分裂。在0 ℃常壓條件下,向密閉容器M中充入一定量氮?dú),而后升高溫度(不超過300 ℃,壓強(qiáng)不變),若該密閉容器的體積增大了一倍,幾位同學(xué)設(shè)想了四種M內(nèi)分子變化示意圖,你認(rèn)為合理的是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗探究:課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究內(nèi)容,實驗中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計了如下探究方案。
(提出問題)紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 | ①產(chǎn)生的氣體是_____ ②紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率 |
Ⅱ. 向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ①又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 ②濾渣質(zhì)量等于ag | 紅磚粉末的_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化, 能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡且_____ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
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