【題目】有科學(xué)家提出回收利用CO2的構(gòu)想:將工廠排出的氣體(含較多CO2)吹入碳酸鉀溶液,從溶液中提取出CO2 , 又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H3OH).該技術(shù)流程如下:
(說明:吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液,主要反應(yīng)為:K2CO3+H2O+CO2═2KHCO3)
下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.該方法可以減少碳排放
B.可循環(huán)利用的物質(zhì)A是K2CO3
C.分解池中的主要反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D.合成塔中的主要反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
【答案】D
【解析】解:A、本題將二氧化碳吸收合成了甲醇,所以減少了碳排放,故A說法正確; B、吸收池中含有碳酸鉀,碳酸鉀吸收工廠排出的氣體中的二氧化碳,生成碳酸氫鉀,碳酸氫鉀受熱分解生成碳酸鉀、水、二氧化碳,二氧化碳進入合成塔,分解池中物質(zhì)又進入吸收池,因為吸收池中含有碳酸鉀,所以可循環(huán)利用的物質(zhì)是碳酸鉀,故B說法正確;
C、分解池中發(fā)生的反應(yīng)是碳酸氫鉀分解生成碳酸鉀、水、二氧化碳,所以反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng),故C說法正確;
D、合成塔中發(fā)生的反應(yīng)是氫氣和二氧化碳反應(yīng)生成甲醇和水,所以不屬于化合反應(yīng),故D說法錯誤.
故選D.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某物質(zhì)的分子模型,下列關(guān)于該物質(zhì)說法正確的是( )
A.屬于氧化物
B.化學(xué)式為NH3
C.氮元素和氫元素的質(zhì)量比為3:1
D.氫元素的質(zhì)量分數(shù)= ×100%=5.9%
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氣體的收集方法說法不正確的是
A.因為CO2能溶于水,所以不能用排水法收集
B.用排水法可以直接收集到的氫氣夾雜有水蒸氣
C.因為常溫時有毒氣體NO密度和空氣接近且易和O2反應(yīng)生成NO2,所以不能用排空氣法收集
D.因為常溫時CO有毒且密度和空氣接近,所以不適合用排空氣法收集
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】每年三月最后一周的星期一是“全國中小學(xué)生安全教育日”,目的在于強化學(xué)生安全意識,提高安全素養(yǎng).下列實驗操作符合安全要求的是( )
A. 為取用方便,用手接觸化學(xué)藥品
B. 用試管加熱液體時,試管口對著無人區(qū)
C. 為快速清洗試管,用試管刷猛力刷洗
D. 為節(jié)約時間,把試管放在桌面上再使勁塞進塞子
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了測定生鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù),取生鐵樣品5.8g放入足量的硫酸溶液中,使之完全反應(yīng)至無氣泡產(chǎn)生(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),所得氫氣的質(zhì)量為0.2g,請計算該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)(保留小數(shù)點后一位).
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗裝置圖是實驗室中常用于制取氣體的裝置.
請據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出儀器a的名稱:;
(2)若用裝置A制取氣體,對反應(yīng)條件的要求是:(選“需要加熱”或“不需加熱”).
(3)若用裝置B制取氣體,對反應(yīng)物的狀態(tài)要求是:;
(4)若制取的氣體難溶予水、不與水反應(yīng),且密度比空氣的小,則應(yīng)選用的收集裝置是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】磷的燃燒反應(yīng)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用價值.
(1)紅璘在空氣中燃燒能冒出濃厚的白煙,軍事上常用來制煙霧彈.紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 .
(2)某同學(xué)利用燃磷法測量空氣中氧氣含量,實驗過程如圖.他測得氧氣體積分數(shù)約是%.燃燒結(jié)束試管里剩余氣體主要是(填化學(xué)式).
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com