5．潛艇中的氧氣再生裝置，有以下幾種制氧的方法：
①加熱高錳酸鉀②電解水③在常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣其中第③種方法最好，（填序號）
反應(yīng)原理是2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2（寫反應(yīng)式）
優(yōu)點(diǎn)：常溫下就能進(jìn)行，操作簡單；能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓ê侠砑纯桑ù饍牲c(diǎn)）

分析 根據(jù)潛艇里的環(huán)境及對供給氧氣反應(yīng)的要求，分析所涉及反應(yīng)的特點(diǎn)，判斷出最適合潛艇里供給氧氣的反應(yīng)原理即可．

解答 解：①加熱高錳酸鉀，需要在加熱的條件下才能放出氧氣，而加熱時(shí)也會消耗氧氣，不適宜在潛水器里供給氧氣．
②電解水，需要通電，消耗電能，不適宜在潛水器里供給氧氣．
③在常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生碳酸鈉和氧氣，常溫下即可發(fā)生反應(yīng)，且可把空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，供給氧氣的同時(shí)吸收了人呼出的二氧化碳，適宜在潛水器里供給氧氣．
與其它兩種方法相比，這種方法常溫下就能進(jìn)行，不用加熱、不用通電，操作簡單，還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓?br />在常溫下，過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
故答案為：③；2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；常溫下就能進(jìn)行，操作簡單；能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓ê侠砑纯桑?/p>

點(diǎn)評 本題難度不大，解答時(shí)一般從原理要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理，裝置和操作要安全、簡便，藥品要易得、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保節(jié)能，還要注意要結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．結(jié)合金屬活動性順序表回答下列問題：
（1）用銅做導(dǎo)線主要是利用銅具有良好的導(dǎo)電性；
（2）Cu、Fe、Ag三種金屬中，能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)的是Fe；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（3）要比較三種金屬的活動性，可選擇下列方案中的AC．
A．將Cu片分別放入FeSO4溶液和AgNO3溶液中
B．將Fe片分別放入CuSO4溶液和AgNO3溶液中
C．將Cu片、Fe片分別放入稀HCl中，再將Cu片放入AgNO3溶液中．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆四川省自貢市牛佛片區(qū)九年級綜合素質(zhì)模擬（二）化學(xué)試卷（解析版） 題型：簡答題

若10g粗鋅（雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水）與193.7g稀硫酸恰好完全反應(yīng)后，燒杯中有203.5g物質(zhì)，求：①生成氫氣的質(zhì)量；

②粗鋅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

③所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留0.1%）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是提供水蒸氣；
（2）若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從c（選填“b”或“c”）
端管口通入；
（3）對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣    猜想二：生成的氣體可能是氧氣．
（4）請你對猜想二進(jìn)行探究：
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
（5）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)化學(xué)史的敘述正確的是（　�。�
A．道爾頓和湯姆生等科學(xué)家研究得出了重要的結(jié)論“物質(zhì)是由原子或分子構(gòu)成的”
B．1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表
C．原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)
D．20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過4000萬種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．化學(xué)是造福人類的科學(xué)，在人體保健、醫(yī)療衛(wèi)生等方面做出了重大貢獻(xiàn)．請你用所學(xué)的化學(xué)知識解答有關(guān)問題．
（1）油炸食物不宜多吃，因長時(shí)間煎炸會產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛（C3H4O），其氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28.6%，丙烯醛在空氣中完全燃燒時(shí)，生成二氧化碳和水．請寫出丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O．
（2）食鹽是維持正常生理活動的重要物質(zhì)．人體細(xì)胞中約含NaCl 0.9%，一般成年人每日需NaCl的量為 4.5g～9g．
①某病人因食鹽攝入量不足，需要補(bǔ)充溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.9%的生理鹽水，現(xiàn)醫(yī)生確定每天為他注射 200g生理鹽水，則每天可為他補(bǔ)充約1.8g食鹽．
②小明同學(xué)根據(jù)NaCl+Ag NO3=AgCl↓（白）+NaNO3這一反應(yīng)原理，對一瓶生理鹽水進(jìn)行分析時(shí)，不知道加入的硝酸銀溶液與氯化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．請你幫他完善該實(shí)驗(yàn)方案．
探究步驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
（1）取反應(yīng)后的上層清液于試管中，滴加硝酸銀溶液若有白色沉淀生成氯化鈉溶液有剩余
若無白色沉淀生成還需進(jìn)行下一步探究
（2）另取反應(yīng)后的上層清液于試管中滴加氯化鈉溶液若有白色沉淀生成硝酸銀溶液有剩余
若無白色沉淀生成還需進(jìn)行下一步探究

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．（1）小芳要加熱15mL的液體，她需要的化學(xué)儀器應(yīng)該有試管、試管夾、鐵架臺；
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的其中CO2的含量不同，你的實(shí)驗(yàn)操作是：加入等體積等濃度的澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列做法不符合“低碳環(huán)保”理念的是（　�。�
A．為節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
B．為了“QQ”能夠升級，長期把“QQ”掛在線上
C．用舊報(bào)紙制鉛筆桿
D．為了提高資源利用率，將垃圾分類回收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．蠟燭是由石蠟制成的，從一支燃著的蠟燭可以觀察到很多現(xiàn)象，請你根據(jù)下列提供的項(xiàng)目仔細(xì)觀察蠟燭的燃燒，并填空．
（1）點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，可以看到蠟燭先熔化，后燃燒，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化．
（2）蠟燭燃燒時(shí)，若將白瓷板壓在火焰上，會觀察到白瓷板上有黑色的物質(zhì)；若用冷而干燥的燒杯倒扣在火焰上，可觀察到燒杯壁上有水霧出現(xiàn)；若用涂有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上，可觀察到杯壁上澄清石灰水變渾濁；若用一根玻璃管插到焰心，則在玻璃管的另一端會看到冒白煙．
（3）熄滅蠟燭時(shí)，立即在離燈芯約0.5cm處點(diǎn)火，蠟燭又會燃燒，則說明蠟燭燃燒時(shí)是在石蠟蒸汽燃燒．
（4）燭焰從內(nèi)往外可分為餡心、內(nèi)焰、外焰三部分，三部分火焰的顏色是不同的，把一根火柴梗放在燭芯附近的火焰中，1～2秒鐘后取出，發(fā)現(xiàn)處在外焰的部分最先（最先、最后）碳化，說明外焰溫度最高．

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同步練習(xí)冊答案