18、通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們對身邊的常見物質(zhì)有所認(rèn)識,并能用所學(xué)的知識解釋一些問題.請按要求回答下列問題:
(1)有機(jī)高分子材料的出現(xiàn)是材料史上的一次重大突破,下列四種物質(zhì)不屬于有機(jī)高分子材料的是
D

A.尼龍繩        B.家用保鮮膜         C.橡皮擦          D.鋼材
(2)服用含Al(OH)3的藥物來治療胃酸過多,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O

(3)鑒別銨態(tài)氮肥(含有銨根離子)、磷肥、鉀肥三種化肥,首先看外觀,
灰白色
的是磷肥,然后將另兩種化肥各取少許,分別和少量的熟石灰粉末混合、研磨,能嗅到氣味的是
銨態(tài)氮肥

(4)三支試管中分別裝有少量白色固體,它們分別是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣中的一種,只要加入足量的
水(或可溶性銅鹽或可溶性鐵鹽,寫化學(xué)式也可.合理即可)
就能將它們一次性鑒別出來;
(5)將稀鹽酸、Na2CO3溶液、Ca(OH)2溶液倒入同一燒杯中,充分反應(yīng)后過濾,得到固體A和濾液B.濾液B中一定含有的溶質(zhì)是
氯化鈉(或NaCl)
分析:(1)根據(jù)有機(jī)高分子材料的定義回答.有機(jī)高分子材料是指用有機(jī)高分子化合物制成的材料;
(2)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),判斷物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)三類化肥的相關(guān)性質(zhì),利用實(shí)驗(yàn)鑒別三類化肥;
(4)中時要求使用一種試劑將三種物質(zhì)區(qū)別開,需要三種不同現(xiàn)象才可以,這就需要考慮三種物質(zhì)的性質(zhì)差異,從而選擇合適的試劑來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(5)分析三種物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng),判斷最終溶液中一定含有的物質(zhì),該物質(zhì)應(yīng)能溶于水且不與題中物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
解答:解:(1)有機(jī)高分子材料是指用有機(jī)高分子化合物制成的材料,①尼龍繩是合成纖維,屬于有機(jī)高分子合成材料;②家用保鮮膜是一種塑料,屬于有機(jī)高分子合成材料;③橡皮擦是合成橡膠,屬于有機(jī)高分子合成材料;④鋼材屬于金屬材料.
故答案為:D
(2)胃酸即鹽酸能與氫氧化鋁發(fā)生中和反應(yīng),生成氯化鋁和水;
故答案為:Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O;
(3)磷肥通常為灰白色,不同于氮肥、鉀肥,可觀察顏色鑒別出磷肥;而銨態(tài)氮肥中含有銨根,遇堿釋放出能使紅色石蕊試紙變藍(lán)的具有氨臭味的氨氣;
故答案為:灰白色粉末狀;銨態(tài)氮肥;
(4)由于三種物質(zhì)分別是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣,從物理性質(zhì)角度來考慮,三種物質(zhì)中碳酸鈣不溶于水,而另外兩種都能夠溶解,但是溶解有明顯的差別:氯化鈉溶解度較小,而氫氧化鈉溶解度較大,且氫氧化鈉溶解時釋放出大量的熱.所以可以考慮用加入水的方式,同時在關(guān)注溶解時,注意溶解時試管壁的冷熱.(其他方案也可以)
故答案為:水;
(5)主要看:稀鹽酸、Na2CO3溶液、Ca(OH)2溶液之間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),碳酸鈉與氫氧化鈣生成碳酸鈣沉淀,同時生成氫氧化鈉;而生成的氫氧化鈉又可與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),生成氯化鈉和水;氯化鈉不與題中其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所以最終燒杯中一定含有反應(yīng)最終生的氯化鈉溶質(zhì).
故答案為:氯化鈉(或NaCl)
點(diǎn)評:此題是一道多點(diǎn)知識考查題,解題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)的物質(zhì)的性質(zhì),屬于基礎(chǔ)性知識的考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)下圖回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)如果實(shí)驗(yàn)室用A裝置來制取氧氣,同時要收集一瓶用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣,則較好的收集裝置是
 
(填裝置編號,下同);
(3)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.小楓同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
;小雯同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶內(nèi)的水面上升,且水變成
 
色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

12、通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你一定知道了許多化學(xué)之最,請你舉出兩個化學(xué)之最:
(1)
最硬的天地然物質(zhì)是金剛石

(2)
最簡單的有機(jī)化合物是甲烷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識,請結(jié)合下列裝置圖,回答問題:

(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:①
酒精燈
酒精燈

(2)若在實(shí)驗(yàn)室選用裝置B做發(fā)生裝置制取初中常見的一種氣體,請寫出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,收集該氣體的裝置應(yīng)選用:
D
D
(填寫序號).
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣后要回收試管中的二氧化錳(二氧化錳難溶于水),可采取的方法是:將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、
過濾
過濾
、洗滌、干燥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?營口)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們已能用所學(xué)的知識解釋一些問題.請按要求回答下列問題:
(1)鐵路工人在鋪設(shè)鐵路時,鋼軌與鋼軌之間留有一定縫隙,用分子的性質(zhì)解釋其原因是
分子之間存在間隔,升高溫度分子間隔變大,降低溫度分子之間間隔變小,所以留下變大變小的空間
分子之間存在間隔,升高溫度分子間隔變大,降低溫度分子之間間隔變小,所以留下變大變小的空間
;
(2)用汽油除去衣服上的油污和用洗滌劑除油污原理上的不同點(diǎn)是
汽油除去衣服上的油污是溶解現(xiàn)象,洗滌劑除油污是乳化現(xiàn)象
汽油除去衣服上的油污是溶解現(xiàn)象,洗滌劑除油污是乳化現(xiàn)象

(3)服用含小蘇打的藥物來治療胃酸過多,其反應(yīng)化學(xué)方程式為
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(1)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請你結(jié)合下列裝置圖回答問題:
a.寫出下列儀器的名稱①
長頸漏斗
長頸漏斗
;②
鐵架臺
鐵架臺

b.曉杰同學(xué)想用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
 (填序號,下同),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

c.曉海經(jīng)查閱資料,得知乙炔(C2H2)氣體可用水和CaC2固體反應(yīng)制。畬懗鲈摲磻(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca(OH)2
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca(OH)2
.在制取的乙炔氣體中常含有酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S,為除去雜物,得到純凈干燥的乙炔氣體,裝置連接順序?yàn)椋篈→
G
G
C
C
→F.
(2)過氧化鈉是化學(xué)中常見的一種藥品,它是淺黃白色顆粒粉末.在空氣中吸收水分和二氧化碳.易溶于水,與水中能發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈉和過氧化氫,方程式:Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2,過氧化氫又能分解放出氧氣.
a.區(qū)分水和過氧化氫的實(shí)驗(yàn)方法是:
加二氧化錳粉末,觀察是否有氣泡放出
加二氧化錳粉末,觀察是否有氣泡放出
,發(fā)生的反應(yīng)方程式是:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

b.某同學(xué)為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉,在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液,觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色,請你對此現(xiàn)象進(jìn)行探究.
提出問題:什么導(dǎo)致溶液先變紅再褪色?
猜想與假設(shè):
猜想1:甲同學(xué)“可能是無色酚酞溶液變質(zhì)導(dǎo)致溶液褪色”;
猜想2:乙同學(xué)“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”.
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:
①甲同學(xué)提出的猜想,立即遭到其他同學(xué)的反對,因?yàn)?!--BA-->
若酚酞溶液變質(zhì),則溶液不會變紅
若酚酞溶液變質(zhì),則溶液不會變紅
;
②為了驗(yàn)證自己的猜想,乙同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中,滴加1-2滴酚酞試液,變紅后
加入過氧化氫溶液
加入過氧化氫溶液

觀察現(xiàn)象
溶液依然為紅色
不是生成的過氧化氫使溶液褪色
不是生成的過氧化氫使溶液褪色
討論交流:你還能提出不同的猜想嗎?
猜想3:
可能是過氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過大
可能是過氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過大

方案3:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量原溶液于試管中,加入適量水,觀察現(xiàn)象
取少量原溶液于試管中,加入適量水,觀察現(xiàn)象
(1)變回紅色
(2)依然無色
(1)變回紅色
(2)依然無色
(1)氫氧化鈉溶液濃度過大導(dǎo)致溶液顏色褪去
(2)溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無關(guān)
(1)氫氧化鈉溶液濃度過大導(dǎo)致溶液顏色褪去
(2)溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無關(guān)

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