分析 (1)根據(jù)A、B、C、D、X是初中化學(xué)研究中常見(jiàn)的物質(zhì),A、D為單質(zhì),其余均為化合物,則反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng),A、C可能是木炭或氧化銅,木炭和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳,D和X會(huì)生成C,所以C是氧化銅,X是氧氣,A是木炭,B是二氧化碳,D就是銅,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可;
(2)根據(jù)A、B、C、D、X是初中化學(xué)研究中常見(jiàn)的物質(zhì),A、B、C均為氧化物,A、B、C可分別為一氧化碳、二氧化碳、氧化銅,D即可以是銅,X可能是氧氣,然后將推出的各種物質(zhì)帶入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答 解:(1)A、B、C、D、X是初中化學(xué)研究中常見(jiàn)的五種物質(zhì),A、D為單質(zhì),其余均為化合物,則反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng),A、C可能是木炭或氧化銅,木炭和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳,D和X會(huì)生成C,所以C是氧化銅,X是氧氣,A是木炭,B是二氧化碳,D就是銅,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以反應(yīng)②的化學(xué)方程式為:C+2CuO?Cu+CO2↑;
(2)根據(jù)A、B、C、D、X是初中化學(xué)研究中常見(jiàn)的物質(zhì),A、B、C均為氧化物,A、B、C可分別為一氧化碳、二氧化碳、氧化銅,D即可以是銅,X可能是氧氣,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以反應(yīng)②的化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.
故答案為:(1)置換反應(yīng);C+2CuO?Cu+CO2↑;
(2)氧氣;CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2.
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后進(jìn)行有目的猜想,最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用燃著的木條 | B. | 用澄清石灰水 | C. | 測(cè)密度 | D. | 用帶火星木條 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色化學(xué)是要提高原子利用率,力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納實(shí)現(xiàn)“零排放” | |
B. | 綠色化學(xué)是要充分利用資源和能源,采用無(wú)毒無(wú)害的原料 | |
C. | 綠色化學(xué)就是生產(chǎn)不含化學(xué)成分的物質(zhì) | |
D. | 綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③⑤⑦ | B. | ⑦⑧ | C. | ①②⑥ | D. | ④⑧ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
小麗同學(xué)的解法 | 小明同學(xué)的解法 |
解:設(shè)鋁的質(zhì)量為x 2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Al+302↑ 204 108 10t x $\frac{204}{108}$=$\frac{10t}{x}$ x=$\frac{108×10t}{204}$=5.3t 答:最多可生產(chǎn)5.3t鋁. | 解:氧化鋁中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù): $\frac{Al的相對(duì)原子質(zhì)量×2}{A{l}_{2}{O}_{3}的相對(duì)原子質(zhì)量}$×100% =$\frac{27×2}{27×2+16×3}$×100% =53% 鋁的質(zhì)量為:lOt×53%=5.3t 答:最多可生產(chǎn)5.3t鋁. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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