【題目】討論某一化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是（ ）

A. C+O2CO2

B. 2CO+O22CO2

C. 2H2+O22H2O

D. CH4+2O22H2O+CO2

【答案】B

【解析】

本題考查的是化學方程式的概念、讀法和含義以及反應類型的判定。化學方程式的含義有：反應物和生成物的種類，反應的條件，反應物和生成物的微觀粒子個數(shù)比，反應物和生成物的質量比等。

A中條件是點燃，反應的分子個數(shù)比是1：1：1，質量比是3：8：11。不符合。

B中條件是點燃，反應的分子個數(shù)比是2：1：2，質量比是7：4：11。符合。

C中條件是點燃，反應的分子個數(shù)比是2：1：2，質量比是1：8：9。不符合。

D中條件是點燃，反應的分子個數(shù)比是1：2：1:2，質量比是4:16：11：9。不符合。

故選B。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組的同學利用課外時間將部分所學知識進行整理，請你一同參與其中，如圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖。請回答

(1)表示離子結構示意圖的是________(填序號)。

(2) X=______。

(3) A粒子的化學性質與B、C、D中哪種粒子的化學性質相似_______(填序號)，原因是______________。

(4)從結構示意圖看，A粒子和另外三種粒子明顯不同點_______。

(5)如圖是鈣元素的相關信息，從圖中可知鈣的相對原子質量為________，核電荷數(shù)為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖1實驗裝置圖,回答問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：a______；

（2）在實驗室中制取并收集,可選用上述裝置中的寫序號______,發(fā)生反應的文字表達式______。

（3）小林用收集到的氣體進行了如圖2探究實驗其中的小花都是用紫色石蕊染成紫色的干燥紙花,回答下列問題：

實驗Ⅳ的現(xiàn)象是______；實驗Ⅱ、Ⅲ的作用分別是______；這組探究實驗最終得到的結論是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在老師的指導下，小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。

資料：①氯酸鉀的熔點約為356℃，二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱，受熱物質的溫度一般約為400℃左右；

②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中，氯酸鉀和二氧化錳的質量比；

③氯酸鉀分解時，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖（圖2）及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖（圖3）如下：

請回答問題：

（1）分析圖2，氯酸鉀分解溫度__________（填“高于”、“等于”或“低于”）其熔點。

（2）分析圖2，在氯酸鉀分解前，傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是_________________。

（3）分析圖3，氯酸鉀分解溫度隨物質配比變化的規(guī)律是_______________，當物質配比為1:2時，氯酸鉀分解溫度約為________℃。

（4）為證實二氧化錳的催化作用，小華利用如圖4裝置進行如表所示的實驗：

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

Ⅰ

檢查氣密性。

Ⅱ

分別在“Y”形管兩側支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀，塞緊橡皮塞。

Ⅲ

分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀，用帶火星木條放在導管口。

加熱左側支管，可觀察到_____，

加熱右側支管，可觀察到_____。

Ⅳ

冷卻后，將“Y”形管左側支管中部分二氧化錳混入右側支管中，振蕩“Y”形管，加熱，用帶火星木條放在導管口。

加熱時間短于步驟Ⅲ，木條很快復燃

請回答：

①完善步驟Ⅲ中的填空：加熱左側支管，可觀察到______________，加熱右側支管，可觀察到_________________。

②步驟Ⅳ中，將二氧化錳混入右側支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_______________。

③小華認為根據(jù)步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，但小明不同意她的觀點，小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的__________和__________不變。后來在老師的指導下，小華完善了實驗方案，最終驗證了自己的結論，則氯酸鉀制取氧氣的符號表達式__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學源于生活，也服務于生活。

（1）水是生命之源。凈化水的主要操作步驟：加入明礬---沉淀----過濾------吸附----殺菌消毒等。凈化水時加入明礬的作用是：___________。然后進行過濾，請指出如圖所示操作中的一處明顯錯誤___________．若過濾所得濾液仍然渾濁，寫出兩點原因_____________，

（2）經(jīng)過以上操作后，所得到的水并不是純水，若想進一步得到純水，還需進行的操作是___________。硬水和軟水可以用__________區(qū)別，生活中常用________方法降低水的硬度。

（3）生活離不開水,我們還可以從組成、結構等角度認識水。

①組成:如圖所示電解水的實驗中,試管a、b中產(chǎn)生氣體的體積為_______,該實驗證明水是由_______組成的。

②結構:每個水分子是由______構成。

③請寫出電解水的文字表達式：________

④在電解水實驗中加入少量稀硫酸的作用是________

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【題目】單晶硅是信息技術和新能源開發(fā)的基礎材料。硅元素的原子結構示意圖及其在元素周期表中的信息如圖所示。下列說法錯誤的是( )

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C. 硅元素的原子質量為28.09g D. 硅元素位于元素周期表中第三周期

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【題目】H7N9型禽流感病毒近期在個別地區(qū)蔓延，引起人們的擔憂。治療禽流感的特效藥帕拉米韋氯化鈉注射液，臨床證明其對H7N9型的禽流感病毒有明確療效。帕拉米韋的化學式為CxH28N4O4，相對分子質量為328。請計算：（不要求寫計算過程）

（1）帕拉米韋由______種元素組成，1個帕拉米韋分子中含有_____個氫原子；

（2）帕拉米韋的化學式(CxH28N4O4)中x=________。

（3）帕拉米韋中氧元素的質量分數(shù)為________(精確到0.1%)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們用化學牌設計了反應“連連看”游戲，如圖所示：

游戲規(guī)則如下：

①3個同學每人手中有3張牌，每張牌代表一種物質，其中標出“化學”字樣的牌代表某種物質，已知該物質是相對分子質量最小的氧化物；

②按A→B→C順序，以物質的連續(xù)反應作為一個出牌周期；

③如果后者的牌沒有能與前者出的牌反應，則前者獲勝，游戲結束；如果后者出的牌能和前者出的牌反應，則輪到下一個人出牌。依此類推；

④前一輪出過的牌，后面不能再出。

回答以下問題：

（1）A同學的第二張牌中的“化學”物質是______（填化學式）；

（2）第一輪A同學首先出了二氧化碳，B同學可以出_____，其后C同學所出物質為____，該輪A同學與B同學所出物質的反應方程式為_________________________________；

（3）第二輪A同學先出了一氧化碳，如果本輪是由C同學獲得了勝利，C同學所出物質與B同學所出物質反應的方程式為____；

（4）第三輪A同學出了“化學”，本輪最終獲勝的是_______同學。

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【題目】某化學實驗小組用如圖所示的實驗裝置進行相關實驗，集氣瓶中先裝入Y試劑，然后從膠頭滴管中滴加X，(X的體積忽略不計)下列判斷不正確的是(　　)

A.若乙瓶中右端導管內液面上升，Y為水，則X可能為氫氧化鈉溶液

B.若乙瓶中右端導管內液面上升，Y為生石灰，則X可能為水

C.若X為水，Y為硝酸銨，則乙瓶中右端導管內液面下降

D.若X為稀鹽酸，Y為鎂，則乙瓶中右端導管內液面上升

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