【題目】（7分）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）寫出指定儀器的名稱：① 。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取H2是用固態(tài)的鋅粒和液態(tài)的稀硫酸在常溫下反應(yīng)進(jìn)行，可選用的制取H2的裝置組合是 （填寫裝置序號(hào)）。

（3）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)殘液中的二氧化錳不要廢棄，因?yàn)槎趸i的 均沒有改變，還可以使用；采用 （填操作名稱）、洗滌和干燥等操作，就能回收固體二氧化錳。

（4）若用B裝置作制氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是 ，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ；當(dāng)選用C裝置收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，原因可能是 （填序號(hào)）

A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳

B．收集前，集氣瓶中未注滿水

C．收集后，集氣瓶中仍有少量水

D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集

【答案】（1）集氣瓶 （2）AC或AE （3）質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì) 過濾

（4）在試管口塞一團(tuán)棉花 2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑ BD

【解析】

試題分析：（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，用固態(tài)的鋅粒和液態(tài)的稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣，屬于固液體常溫下的反應(yīng)，選A裝置；氫氣的密度比空氣小，難溶于水，可用向下排空氣法或排水法收集，選C或E裝置；

（3）二氧化錳的過氧化氫分解的催化劑，化學(xué)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；要把二氧化錳和水分離，可采用過濾的方法；

（4）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要塞一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管使導(dǎo)管堵塞；加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時(shí)，還生成了錳酸鉀和二氧化錳，故反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑；裝置C是用排水法收集氧氣，收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，原因可能是收集前 集氣瓶中未注滿水或收集后集氣瓶中仍有少量水，D是會(huì)導(dǎo)致收集的氧氣不純，故選BC。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。有關(guān)物質(zhì)的用途不正確的是

A．熟石灰用于改良酸性土壤 B．燒堿可治療胃酸過多

C．石灰石用于建筑 D．用鹽酸可以清除鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（12分）結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出下列儀器的名稱① ② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置，理由是 ，

（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法是 。用高錳酸鉀加熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，用裝置E收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先將 后再將 。反應(yīng)的文字表達(dá)式 �；痉磻�(yīng)類型 。

（4）實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來制取氧氣，某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí)，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復(fù)燃，其原因可能是 。反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置，收集裝置使用 。

（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，可能原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】程偉同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用下圖所示裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問：

（1）圖中還缺少的一種儀器是_________________ 。

（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁。可能的原因之一______________________：

（3）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，若要制取純水，還需采用的凈化方法是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（16分）水是重要的自然資源。

（1）圖甲是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。通電一段時(shí)間后，試管1產(chǎn)生的氣體名稱為 ，該實(shí)驗(yàn)說明水是由 組成的。

（2）圖乙是家用簡易凈水裝置，該凈水裝置中小卵石、石英沙的主要作用是 ，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是 。

（3）若用過濾的方法在實(shí)驗(yàn)室凈化一杯渾濁的水，必須使用的玻璃儀器：燒杯、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 。

（4）某學(xué)校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如下圖所示：

①對(duì)應(yīng)的作用是 （填字母序號(hào)，下同），

a．殺菌消毒 b．吸附雜質(zhì) c．沉淀過濾 d．蒸餾

（5）保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列防止水污染的措施可行的是 。

A．抑制水中所有動(dòng)植物生長 B．不任意排放工業(yè)廢水

C．禁止使用農(nóng)藥和化肥 D．生活污水處理后再排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列事實(shí)的解釋不正確的是

事 實(shí)

解 釋

A

氯化鈉溶液能導(dǎo)電

溶液中有自由移動(dòng)的電子

B

雙氧水能殺菌消毒而水不能

分子構(gòu)成不同

C

春天的海口到處可以聞到花香

分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

D

夏天鋼軌間的縫隙變小

原子間間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（9分）根據(jù)下圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為 。

（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式 ，可選用的發(fā)生裝置是 。若收集較純的氧氣，可選用的收集裝置是 ，當(dāng) 證明氧氣已經(jīng)收集滿。

（3）選用E裝置收集氫氣的原因是 ；若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應(yīng)從 進(jìn)。（選“b”或“c”）

（4）實(shí)驗(yàn)室利用上述發(fā)生裝置制備氧氣，其原理對(duì)環(huán)境較友好的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是 。

（5）實(shí)驗(yàn)室在用某紫黑色固體制取氧氣時(shí)，若用裝置A作為氣體發(fā)生裝置，則要在裝置A中再加 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（9分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣的含量進(jìn)行探究。

【提出問題】空氣中氧氣的含量是多少?

【查閱資料】①紅磷和白磷都能在空氣中燃燒，都生成五氧化二磷，但紅磷的著火點(diǎn)（可燃物燃燒所需的最低溫度）為240℃，白磷的著火點(diǎn)為40℃。

②氧化鈣能與反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)放出大量的熱，能煮熟雞蛋。

③生石灰的主要成分是氧化鈣。

【設(shè)計(jì)方案】興趣小組的同學(xué)將一個(gè)具有刻度和可滑動(dòng)活塞的玻璃管（其中有空氣和白磷）放在裝有生石灰的燒杯的上方（如圖所示），用此裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一同參與。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①檢查圖中玻璃管的氣密性。其操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論是

②按圖示裝好藥品后的操作是 該操作的作用是

【記錄現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

【實(shí)驗(yàn)反思】本實(shí)驗(yàn)是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)而設(shè)計(jì)的，其主要優(yōu)點(diǎn)是

【拓展與應(yīng)用】已知， 據(jù)此反應(yīng)能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣的體積含量?

由此你對(duì)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)有何新的認(rèn)識(shí)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一些食物的近似pH如下：

食 物

葡萄汁

蘋果汁

牛 奶

雞蛋清

pH

3.5—4.5

2.9—3.3

6.3—6.6

7.6—8.0

下列說法中不正確的是

A．雞蛋清和牛奶顯堿性 B．蘋果汁和葡萄汁顯酸性

C．蘋果汁比葡萄汁的酸性強(qiáng) D．胃酸過多的人應(yīng)少飲葡萄汁和蘋果汁

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同步練習(xí)冊(cè)答案