【題目】復分解反應是化合物之間最基本的反應類型,我們常利用復分解反應原理除雜。如表是部分物質(zhì)的溶解性表:

SO

Cl

OH

K

Ba2

Mg2

1BaCl2溶液與KOH溶液能發(fā)生復分解反應嗎?________不能,原因是________;

2從上述溶解性表中選擇物質(zhì),寫出兩種鹽溶液反應的一個化學方程式:__________________;

3利用復分解反應除去KCl溶液中混有的MgCl2,有關反應的化學方程式是____________。

【答案】 不能 沒有沉淀、氣體或水生成 BaCl2MgSO4===BaSO4MgCl2 MgCl22KOH===MgOH22KCl

【解析】復分解反應的條件是生成氣體、或沉淀或水。1BaCl2溶液與KOH溶液不能發(fā)生復分解反應,原因是相互交換成分沒有氣體、或沉淀或水生成;(2表中能反應的兩種鹽為氯化鋇和硫酸鈉,反應的一個化學方程式:BaCl2MgSO4===BaSO4MgCl2;(3除雜的原則:只除雜,不引雜。即所加試劑只能與雜質(zhì)反應,不能與想要的主要成分反應,同時不能引入新的雜質(zhì)。利用復分解反應除去KCl溶液中混有的MgCl2應選用氫氧化鉀,有關反應的化學方程式:MgCl22KOH===MgOH22KCl

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。請回答下列問題:

⑴硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,家庭生活中可以用______________檢驗某水樣是硬水還是軟水,通過_________能降低自來水的硬度。

⑵黎明同學制作了如圖2所示的簡易凈水器,請你幫他繼續(xù)設計:小卵石、活性炭兩種材料的位置(寫出對應位置①②所需材料的名稱),以獲得更好的凈水效果①________________________

⑶江浩同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖3裝置進行過濾,請問:圖中玻璃棒的作用是________圖中有一處明顯的錯誤是漏斗下端沒有_______________, 經(jīng)過兩次過濾后,濾液仍渾濁,可能原因是_______________(寫一條即可)

⑷如圖4水通電分解的示意圖,實驗過程中,試管1中產(chǎn)生的氣體是________,寫出該反應的文字表達式(或用化學符號表示)______________________________能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是____________________填序號)。

A.氫氣在氧氣中燃燒生成水 B.水的蒸發(fā) C.水的電解 D.水的凈化

⑸為了節(jié)約用水,小剛決定從家中的生活用水入手,請你幫他想一條節(jié)水措施: ____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】有一瓶無色液體,某同學說可以往溶液中滴加酚酞試液,判斷其酸堿性。該環(huán)節(jié)屬于( )

A. 提出問題 B. 作出猜想 C. 設計實驗 D. 反思評價

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法,下列選項分類正確的是(

A.溶解度隨溫度升高而增大:硝酸鉀、氫氧化鈣、硝酸銨

B.合金:不銹鋼、焊錫、氧化汞

C.可燃物:氧氣、乙醇、一氧化碳

D.混合物:空氣、生理鹽水、赤鐵礦

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(麗水中考)兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。如圖為某補鋅口服液說明書的部分信息,回答下列問題:

×××牌補鋅口服液

主要成分:葡萄糖酸鋅

化學式:C12H22O14Zn

含 鋅:5.0 mg/

質(zhì) 量:10 g/

(1)葡萄糖酸鋅由________種元素組成;

(2)葡萄糖酸鋅中碳、氫元素的質(zhì)量比為________;

(3)要滿足兒童身體正常的需要,在某一時間段需要適量補鋅。若兒童1千克體重每日需要0.5毫克鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20千克的兒童,理論上一天還需服該口服液________支。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧化鋅廣泛用于皮膚病的治療,工業(yè)氧化鋅常含有少量雜質(zhì)(CuO、FeO、SiO2)不能直接使用。提純、凈化氧化鋅的簡易流程如圖所示:

參考資料:SiO2既不溶于水也不與酸反應。

(1)反應器Ⅰ中加入足量稀硫酸,充分反應后,生成硫酸鹽的化學式為________________________________________________________________________

(2)殘渣中除金屬鋅外,還有________。

(3)操作一、操作二和操作三采用的分離方法是________。

(4)操作四發(fā)生反應的化學方程式為________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組進行粗鹽(含有泥沙)提純實驗,并用所得的精鹽配制100 g 20%的氯化鈉溶液。

實驗一:如圖1是甲同學進行粗鹽提純實驗的操作示意圖。

(1)操作①中的一處明顯錯誤是_________________________________________________________。

(2)操作⑤對應的實驗中,停止加熱的恰當時機是________________________。

(3)該同學實驗中缺少過濾操作,在此操作中玻璃棒的作用是________。

實驗二:乙同學用提純得到的粗鹽酸制100 g 20%的氯化鈉溶液。

(4)配制時,除如圖1、2提供的儀器外,還需要試劑瓶、鑷子和________(填一種儀器名稱)。

(5)若其他操作均正確,采用如圖2所示觀察方式量取水,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(“>”“<”“=”)20%。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖象能正確反映相關變化關系的是(  )

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(1)

(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式___________________。

(2)小明認為根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應大于反應物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應前鎂條質(zhì)量小,其主要原因是 __________________________

(3)小紅按圖2裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢?

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;

③氮化鎂可與水反應生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。

【做出猜想】黃色固體為Mg3N2

【實驗探究】

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

如圖,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯AB

現(xiàn)象:_______________。

結(jié)論:燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

【反思與交流】

①為什么在發(fā)生化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等?請從微觀角度解釋。

___________________________________________________。

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋____________________

【拓展延伸】

①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量,該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_____1/5(大于小于等于”)。

2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒,所得固體質(zhì)量可能是______。

A. 3.33g B. 4.00g C. 3.28g D. 3.96g

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