【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言。
(1)聯(lián)合國確定2019年是“國際化學元素周期表年”,我國姜雪峰教授被選為硫元素代言人,請用表中給定元素完成下列化學用語:
①硫元素______;②一種金屬離子___________。
③在七號元素的氧化物中,標出該元素的化合價顯+5價_________。
(2)知識的歸納與反思。
①水與過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因是________。
②在一定條件下,石墨可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸,這一變化屬于_________(“物理變化”或“化學變化”)。
③用同種元素組成的不同單質(zhì),互稱同素異形體。下列屬于同素異形體的有_________填標號)。
A C60和C70
B CO和CO2
C O2和O3
D Na 和Na+
(3)模擬氫氧焰實驗:按下圖所示裝置進行實驗
①關(guān)閉K,通入氫氣,點燃。為保證安全,點燃氫氣之前應(yīng)先_____。將鐵絲網(wǎng)放在火焰上灼燒,鐵絲網(wǎng)只發(fā)紅,不熔斷。
②打開K,通入氧氣,火焰更明亮,鐵絲熔斷,說明燃燒的劇烈程度與氧氣的________有關(guān)。
【答案】S Mg2+ 分子的構(gòu)成不同/分子的種類不同 化學變化 AC 驗純 濃度
【解析】
(1)①硫的元素符號是S。
②鎂為金屬元素,由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略。鎂離子屬于金屬離子,其離子符號為Mg2+。
③在7號元素的氧化物中,氧元素顯-2價,其化學式為N2O5;蟽r的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,該元素的化合價顯+5價可表示為。
(2)①由水(H2O)和過氧化氫(H2O2)的化學式可知,二者的分子的構(gòu)成不同/分子的種類不同,所以化學性質(zhì)不同;
②在一定的條件下,石墨轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸,這一變化有新物質(zhì)生成,屬于化學變化;③C60和C70、O2和O3都是由同一種元素組成的不同單質(zhì),互為同素異形體。故選AC。
(3)①關(guān)閉K,通入氫氣,點燃。為保證安全,點燃氫氣之前應(yīng)先檢驗氣體的純度;
②打開K,通入氧氣,火焰更明亮,鐵絲熔斷,說明燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)由圖可獲得的一條信息是 .
(2)若乙中混有少量甲,提純乙的方法是 .
(3)t2℃時,將不飽和的甲溶液,轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是 .變化過程中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) (選填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由t2℃降溫至t1℃時,析出晶體的質(zhì)量 (選序號).
A.甲>乙 B.甲<乙 C.無法確定.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組同學在探究金屬的化學性質(zhì)和金屬銹蝕的條件時,分別做了如下兩個探究實驗,請你一起參與,并完成相關(guān)問題。
探究一:探究金鳳的活動性順序。
將鋅、鐵、銅三種金屬分別放人稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液中,觀察并記錄現(xiàn)象如下表:
金屬 | 稀硫酸 | 硫酸銅溶液 | 硝酸銀溶液 | 氯化鈉溶液 |
鋅 | √①劇烈 | √ | √ | 一 |
鐵 | √不劇烈 | √② | √ | 一 |
銅 | 一 | 一 | √③ | 一 |
注明:用“√”表示能觀察到實驗現(xiàn)象,用“一”表示觀察不到實驗現(xiàn)象。
(1)分別寫出①、②中觀察到的實驗現(xiàn)象________;
(2)③中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_________;
(3)運用“控制變量法”設(shè)計實驗方案是化學研究的重要方法。在鋅、鐵、銅與稀硫酸實驗中,需要控制的實驗條件除了金屬與稀硫酸接觸面積稀硫酸的體積、溫度以外,還需要控制的條件是_____;
(4)上述實驗涉及到的五種金屬的活動性由強到弱的順序是______(用元素符號表示);
(5)若利用上述試劑制取氫氣,小明認為應(yīng)該選擇金屬鋅和稀硫酸反應(yīng),而不選擇金屬鐵和稀硫酸反應(yīng),其理由是_______;
探究二:探究金屬銹蝕的條件。
[實驗步驟]在下列五只試管中分別放人完全相同的潔凈鐵釘,幾天后觀察鐵釘銹蝕的情況。
[現(xiàn)象記錄]A、D、E中鐵釘銹蝕明顯,B、C中鐵釘不生銹。
[結(jié)論與解釋](1)對比A、B實驗.說明鐵銹蝕一定要有_______參加;對比A、C實驗,說明鐵生銹要有______參加;
(2)試管D和E的實驗?zāi)康氖翘骄胯F在________或_______存在的環(huán)境中更易銹蝕;
(3)寫出一種防止鐵制品生銹的具體方法_______;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有氧化鎂和另一種金屬氧化物組成的混合物共 4g,經(jīng)測定其中含有氧元素 1.8g,則另 一種金屬氧化物是( 。
A.Al2O3B.CuOC.CaOD.Fe2O3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗是進行科學探究的重要方式,思考下列問題并回答。
(1)實驗甲中電源接通一段時間后,A管中產(chǎn)生氣體為10 mL時,則B管中產(chǎn)生氣體體積為___________mL,檢驗B管中生成的氣體,可將__________伸入氣體中。電解水時,向水中加入少量稀硫酸,目的是_____________。
(2)實驗乙中,瓶底放少量水,目的是______________,若反應(yīng)中沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象,可能的原因是______________(寫一種即可)。
(3)實驗丙中,將注射器中的溶液緩緩?fù)迫?/span> V 形管,二氧化錳與過氧化氫溶液混合產(chǎn)生大量氣泡,此處反應(yīng)的化學方程式為_____________;用 80℃的熱水加熱盛有紅磷和白磷的 W 形管時,發(fā)現(xiàn)白磷燃燒而紅磷不燃燒,由此可說明燃燒需要的條件是___________ 。
(4)某興趣小組依據(jù)教材實驗對質(zhì)量守恒定律進行了如下探究,根據(jù)下圖回答問題:
①如圖 A、B、C三個實驗裝置(天平略),其中能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是__________(填字母序號)。
②從微觀角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因是_________。
③小明將圖 C 裝置改進成如圖 D 所示,裝置氣密性良好,但是反應(yīng)后天平指針向右偏轉(zhuǎn),請解釋原因___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知空間站的字航員每天每人平均需要消耗640g的氧氣,排出880g的二氧化碳。
(1)若空間站解決氧氣供給的方法是電解水。則一名字航員每天需要電解水質(zhì)量是_____?(寫出計算過程)
(2)空間站解決二氧化碳的方法是從空間站的空氣分離出二氧化碳,在一定條件下將二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成甲烷和水: ;現(xiàn)要處理一名宇航員每天呼出880g的二氧化碳,請計算需消耗氫氣的質(zhì)量和生成水的質(zhì)量,在圖中畫出相應(yīng)的曲線圖并標出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(3)空間站要永久除去硫化氫氣體,下表是除去硫化氫氣體的兩種藥品的相關(guān)信息:
價格(元kg) | 質(zhì)量kg (處理1kg硫化氫所需藥品的質(zhì)量) | |
氫氧化鋰LiOH | 95 | 1.4 |
氫氧化鈉NaOH | 57 | 2.4 |
空間站應(yīng)該選擇__________來除去硫化氫氣體,原因是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表列出了1~18號元素的原子序數(shù)和元素符號:
原子序數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
元素符號 | H | He | Li | Be | B | C | N | O | F |
原子序數(shù) | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
元素符號 | Ne | Na | Mg | Al | Si | P | S | Cl | Ar |
請回答下列問題:
(1)1~18號元素中屬于稀有氣體元素的有He、Ne、_____(填元素符號)。
(2)1~18號元素中最外層有2個電子的原子有_____、Be、Mg(填元素符號)。
(3)某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,當x-y=8時,該粒子是_____(填“原子”或“陽離子”或“陰離子”),所帶電荷的數(shù)目為_____。
(4)上表中所有元素如果分為三類,應(yīng)該是_____、_____和稀有氣體元素。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為CO還原CuO“微型”實驗裝置(夾持儀器等略),已知:HCOOH熱濃硫酸H2O+CO↑,下列說法錯誤的是
A. 實驗中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用
B. 此裝置可節(jié)約用品,污染小,現(xiàn)象明顯
C. 此裝置內(nèi)空間較小,空氣易排空,實驗危險系數(shù)小
D. 該實驗中所涉及反應(yīng)的基本類型有分解反應(yīng)和置換反應(yīng)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】全球碳循環(huán)如圖所示,為降低大氣中CO2濃度,有以下途徑。
海洋封存:利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器,但會引起海水酸化等。
地質(zhì)封存:將CO2注入特定的地層,該方法最大的風險是CO2泄漏,局部CO2濃度快速上升,直接威脅人類生命健康等。
綜合利用:工業(yè)上可以將CO2轉(zhuǎn)化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇(CH3OH)等資源?茖W家發(fā)現(xiàn)了一種鎳與有機物組成的混合催化劑, 利用太陽光能,將水中溶解的CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題。
(1)在全球碳循環(huán)中,能消耗二氧化碳的途徑是___________________________。
(2)化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳,因為化石燃料中含有___________________________元素。
(3)上述綜合利用CO2得到的產(chǎn)品中,屬于氧化物的是___________________________(填化學式)。
(4)下列說法錯誤的是___________________________。
A碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)
B CO2 是溫室氣體,對人類生活有害無利
C海洋封存CO2會引起海水酸化
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