【題目】科學(xué)方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)起著事半功倍的作用。分類歸納是研究化學(xué)物質(zhì)重要的方法。如圖是某位同學(xué)整理的鐵及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
(1) A反應(yīng)是鐵絲燃燒的過(guò)程,生成黑色固體Fe3O4,計(jì)算該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量_____;
(2)B反應(yīng)是鐵生銹的過(guò)程,鐵銹(主要成分是Fe2O3) 疏松多孔,而金屬鋁比鐵活潑卻耐腐蝕,原因是(用文字描述)_____;
(3) C反應(yīng)是煉鐵過(guò)程,實(shí)驗(yàn)室常用一氧化碳來(lái)還原氧化鐵。①硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是_____;反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;實(shí)驗(yàn)開始前要先通一段時(shí)間氣體再加熱的原因是_____;②中裝滿混合液(過(guò)量的氫氧化鈉和氫氧化鈣混合液,氫氧化鈉吸收二氧化碳能力比氫氧化鈣強(qiáng)),則虛線框內(nèi)裝置的作用是_____(填字母序號(hào))。
a. 收集二氧化碳
b.檢驗(yàn)二氧化碳
c.收集一氧化碳
(4)D反應(yīng)是金屬鐵與稀硫酸的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____;
(5)D反應(yīng)是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū),寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式_____;該反應(yīng)說(shuō)明金屬活動(dòng)性:Fe_____Cu (填 “>”“<”“=”)
(6)與FeSO4中鐵元素的化合價(jià)相同的鐵的氧化物的化學(xué)式是_____。
【答案】232 金屬鋁表面可形成致密的氧化鋁薄膜,對(duì)內(nèi)部的鋁有保護(hù)作用 紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?/span> 趕出裝置內(nèi)的空氣,防止加熱爆炸 bc 固體溶解并有氣體生成,同時(shí)溶液由無(wú)色變淺綠色 > FeO
【解析】
(1)Fe3O4的相對(duì)分子質(zhì)量為
(2)鋁的活動(dòng)性強(qiáng)于鐵,但鋁被氧化后在表面可形成致密的氧化鋁薄膜,阻止內(nèi)層金屬繼續(xù)被氧化,因此鋁的耐腐蝕性強(qiáng)于鐵;
(3)一氧化碳還原氧化鐵的現(xiàn)象是紅色固體逐漸變黑,方程式為;因?yàn)橐谎趸紴榭扇夹詺怏w,與空氣混合后加熱很不安全,故先通入CO趕出裝置內(nèi)的空氣,防止加熱爆炸;虛線框中混合液可以吸收并驗(yàn)證CO2,而CO不溶于水和堿,可排出混合液,收集未反應(yīng)的CO;
(4)D反應(yīng)是鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,現(xiàn)象是固體溶解并有氣體生成,同時(shí)溶液由無(wú)色變淺綠色;如果Fe→FeSO4是濕法冶金,則是鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,方程式,該反應(yīng)說(shuō)明Fe的金屬活動(dòng)性大于Cu;
(5)FeSO4中鐵為+2價(jià),則+2價(jià)鐵的氧化物化學(xué)式為FeO;
故答案為:232;金屬鋁表面可形成致密的氧化鋁薄膜;紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?/span>;趕出裝置內(nèi)的空氣,防止CO爆炸;bc;固體溶解并有氣體生成,同時(shí)溶液變淺綠色;;>;FeO。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年國(guó)慶假期,小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水,他在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水。流程如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作①時(shí)用到的玻璃儀器除了燒杯外還有_____。若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,寫出一種可能的原因_____。
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,操作時(shí)應(yīng)選用的物質(zhì)是_____,這是利用該物質(zhì)的_____性。
(3)取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明是_____(填“硬水”或“軟水”)。圖中能降低水的硬度的一步操作是操作_____(填“①”“②”或“③”);
(4)小兵還利用如圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時(shí)間后,試管2中所收集到的氣體為_____;產(chǎn)生該氣體的相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____其基本反應(yīng)類型是_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是A、B、C、D四位同學(xué)探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
A、B、C、D四位同學(xué)都分別進(jìn)行了正確的操作、稱量和觀察.
(1)A同學(xué)實(shí)驗(yàn):白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結(jié)論是:質(zhì)量不守恒.你認(rèn)為該結(jié)論是否正確_____,(填“正確”或“不正確”).天平不平衡的原因是_____.
(2)B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針向_____(填“左”“右”)偏.請(qǐng)你幫助B同學(xué)改進(jìn)他的裝置,寫出具體的改進(jìn)方法(不能換鹽酸與碳酸鈉)_____.
(3)C同學(xué)認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒.請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明質(zhì)量守恒的原因?_____.
(4)D同學(xué)稱取鎂條的質(zhì)量為10g,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱取石棉網(wǎng)上的氧化鎂質(zhì)量也為10g,D同學(xué)認(rèn)為由此可以說(shuō)明質(zhì)量守恒定律成立,你認(rèn)為D同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確?為什么?_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】符合圖中陰影部分的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式的是
A.石蠟+氧氣 水+二氧化碳B.鎂+氧氣 氧化鎂
C.氧化汞 汞 +氧氣D.氫氣+氧化銅銅+水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的工具
(1)寫出化學(xué)符號(hào)
①氨分子_____;
②亞鐵離子_____;
③2個(gè)銅原子_____;
④缺_____患侏儒癥
⑤硝酸根離子_____;
⑥氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)_____;
(2)用下列字母序號(hào)填空
a.氧氣 b.二氧化碳 c.明礬 d.鎂條
①_____是溫室氣體
②_____用于凈水
③_____用于照明彈
④_____用于航天潛水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)氧化氫在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)小組對(duì)過(guò)氧化氫進(jìn)行探究。
(1)探究過(guò)氧化氫分解的催化劑種類。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的三組實(shí)驗(yàn)裝置,在兩兩對(duì)比實(shí)驗(yàn)中(其他條件都相同),下列觀察(或測(cè)定)方法在比較出催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解加速效果的依據(jù)分別是。
第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中___________________。
第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢;
第三組分兩次實(shí)驗(yàn),比較反應(yīng)過(guò)程中______________________________。待第三組實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫完全分解后,最終產(chǎn)兩次產(chǎn)生氣體的體積____________________(填“相同”或“不同”),并在催化劑的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖中畫出二者的關(guān)系____________________。
(2)某興趣小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)使帶火星木條復(fù)燃的氧氣含量最低值是48%,但用帶火星的木條直接檢驗(yàn)過(guò)氧化氫溶液受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖1所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱過(guò)氧化氫溶液的最高溫度控制在大約____________________°C。某同學(xué)改用如圖2的裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃,其原因是___________________。
(3)模擬氫氧焰實(shí)驗(yàn)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
①關(guān)閉K,通入氫氣,點(diǎn)燃。為保證安全,點(diǎn)燃?xì)錃庵皯?yīng)先____________________。將鐵絲網(wǎng)放在火焰上灼燒,鐵絲網(wǎng)只發(fā)紅,不熔斷。
②打開K,通入氧氣,火焰更明亮,鐵絲熔斷,說(shuō)明燃燒的劇烈程度與氧氣的___________________有關(guān)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有好幾種,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制得氧氣(反應(yīng)后生成物除了氧氣還有氯化鉀,氯化鉀能溶解于水,二氧化錳不溶于水),為了證明其中二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,可以設(shè)計(jì)加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),比較生成氧氣速率的大小。試回答下列問(wèn)題:
(1)寫出氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式_______________________
(2)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)可用帶火星的木條來(lái)檢查生成的氧氣,若不用帶火星的木條,你還能用什么簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查生成氧氣的速率大小?_________________________________;
(3)若要進(jìn)一步證明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑而不是一般的反應(yīng)物,在上述的實(shí)驗(yàn)中還要用到托盤天平,其作用是______________ 。為了從反應(yīng)后的固體殘?jiān)械玫礁稍锏亩趸i固體,需要依次經(jīng)過(guò)的____________、__________和洗滌、烘干四步主要步驟。
(4)最后要確證二氧化錳是氯酸鉀制氧氣的催化劑,還需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化錳在反應(yīng)前后____________不變。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用 CO2 和 X 可合成尿素[CO(NH2)2]: CO2+2X CO(NH2)2 + H2O 。下列說(shuō)法正確的是( )
A.X 中含有氧元素B.尿素中 C、O、N、H 的原子個(gè)數(shù)之比為 1:1:1:2
C.X 的相對(duì)分子質(zhì)量是 34D.參加反應(yīng)的 CO2 與 X 的質(zhì)量比是 22:17
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①8個(gè)氧原子_____
②二氧化硫分子_____;
③鈉離子_____;
④一氧化氮中氮元素的化合價(jià)為+2價(jià)_____;
⑤3個(gè)碳酸根離子_____。
(2)請(qǐng)書寫下列化學(xué)方程式:
①電解水_____;
②碳在氧氣中充分燃燒_____;
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