【題目】某實驗小組設計了如圖所示的實驗，從導管向燒杯中通入二氧化碳氣體。

（1）濕潤的石蕊紙條顏色變化是_____。

（2）蠟燭熄滅，可以驗證二氧化碳的性質是_____（填字母序號）。

A．密度比空氣大 B．不燃燒也不支持燃燒 C．能與水反應

（3）在實驗中，干燥石蕊紙條的作用是_____。

【答案】由紫色變紅色 B 做實驗對照，證明二氧化碳不能使石蕊變色，CO2與H2O反應生成的碳酸使石蕊變紅

【解析】

（1）二氧化碳和水反應生成碳酸，能使紫色石蕊變紅，故填紫色變紅色；

（2）導管直接將二氧化碳通入杯底，不能驗證其密度大，蠟燭熄滅，但能說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，故填B；

（3）干燥石蕊紙條的作用是為了和濕潤的石蕊紙條做對比，說明干燥的二氧化碳不能使石蕊紙條變色，濕潤的石蕊紙條變紅是二氧化碳和水反應生成的碳酸的緣故，故填與濕潤石蕊紙條形成對照，證明二氧化碳不能使紫色石蕊變色，不顯酸性。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生鐵是鐵和碳等元素形成的合金為測定某生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)所進行的某次實驗中，稱取粉碎后的該生鐵樣品，放入燒杯中，向其中加入的稀硫酸，充分攪拌使其恰好完全反應碳等雜質既不溶于水也不與酸反應測得的實驗數(shù)據(jù)如下：

反應前

反應后

燒杯及其中物質的總質量

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行計算結果保留一位小數(shù)：

產(chǎn)生氫氣的質量為______g；

該生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)_______；

反應后所得溶液的溶質質量分數(shù)_______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣G是初中化學的常見物質，AB和EF分別是由相同元素組成的化合物，D、E、F在通常狀況下是氣體，G是大理石的主要成分，其轉化關系如圖所示，部分反應物、生成物和反應條件未標出。

（1）A的化學式是_____。

（2）反應②是放熱反應，則反應②的化學方程式是_____。

（3）反應⑤的用途有_____。

（4）寫出反應③的化學方程式_____。（要求該反應不屬于化合反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應，反應微觀模型如下圖所示。

(1)反應微觀模型中，除鉬外還有______種元素，有_______種單質分子。

(2)該反應過程中：

①構成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒有”)變化。

②金原子對______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。

③反應的化學方程式為____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組同學探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應。向一種溶液中逐滴滴加另一種溶液，用傳感器實時獲得溶液的pH、溫度變化曲線如下圖所示。下列說法不正確的是

A. t1時，溶液呈中性

B. 該反應過程中有熱量放出

C. 該實驗是將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中

D. t2時，溶液中溶質為NaOH和NaCl

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高錳酸鉀（KMn04）是一種常用化學試劑，主要用于化工、防腐及制藥工業(yè)等。以軟錳礦（主要成分為Mn02）為原料生產(chǎn)高錳酸鉀的過程如下圖所示：

（1）在“烘炒鍋”中進行原料混合，發(fā)生的是_________（填“物理變化”或“化學變化”）�；旌锨皯獙④涘i礦粉碎，其作用是_________。

（2）在平爐中發(fā)生反應得到K2Mn04，參加反應的物質有__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。

(1)如圖為自然界的水循環(huán)示意圖。從微粒角度分析，水變?yōu)樗魵鈺r，變化的是______。

(2)如圖為電解水實驗。與b管相連的是電源的______(填“正”或“負”)極。用燃著的木條檢驗a管所得氣體，觀察到的現(xiàn)象是_____，電解水反應的化學方程式是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列排列順序正確的是（　�。�

A.

B.

C.

D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～E是初中化學常見的物質，已知A和E都可以作燃料，其中A是天然氣的主要成分。它們之間存在如圖所示的轉化關系（“一“表示相連的物質之間可以發(fā)生反應，→表示一種物質可以轉化為另一種物質，反應條件、部分反應物和生成物已略去）

（1）反應①的化學方程式為_________。

（2）反應②所屬的基本反應類型是_____________。

（3）E物質作燃料的優(yōu)點是_____________

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